Signes, symptômes, causes de l'autisme chez les enfants

Qu'est-ce que l'autisme ou le trouble du spectre autistique (TSA)? Ne cherchez pas une définition exhaustive, il n'y a pas de description précise de ce terme, vous ne le trouverez pas même dans la littérature professionnelle. L'autisme chez les enfants et les adultes est une combinaison de nombreux symptômes distincts. Parfois, le désordre se caractérise par une fermeture, une absorption en soi sans lien avec la réalité, la réalité. Les autistes sont parfois considérés comme des personnes vivant dans leur propre monde sans intérêt pour les autres. Il leur est difficile de créer et de maintenir des relations interpersonnelles, ils ne les comprennent pas, ne réalisent pas leur complexité. Il s'agit d'un trouble dans le domaine des relations sociales, de la communication, du comportement.

Un peu d'histoire

La première mention de l'autisme infantile en tant qu'unité de diagnostic distincte a déjà été enregistrée dans les années 1940 du XXe siècle. Le psychiatre américain L. Kanner a publié en 1943 un article sur le comportement inacceptable d'un groupe de patients pédiatriques, indiquant le terme «autisme de la petite enfance» (EIA - Early Infantile Autism).

Indépendamment de Kanner, G. Asperger (1944), pédiatre viennois, a décrit dans un article professionnel les histoires de cas de 4 garçons aux traits de comportement atypiques, a introduit le concept de «psychopathie autistique». Il a, en particulier, mis l'accent sur la psychopathologie spécifique de l'interaction sociale, de la parole, de la pensée.

Le prochain nom important dans l'histoire de la définition de l'autisme est L. Wing, un médecin britannique qui a grandement contribué à l'expansion des connaissances sur la psychopathologie des troubles du spectre autistique. En 1981, elle a inventé le terme syndrome d'Asperger, et a également décrit le soi-disant. «Triade de symptômes». Elle a également rédigé un certain nombre de publications et de guides professionnels pour les parents d'enfants atteints de TSA..

Quelle est la cause du trouble?

Les principales causes de l'autisme chez les enfants sont les anomalies cérébrales congénitales. Il s'agit d'un trouble neurologique qui se manifeste spécifiquement dans la perception cognitive, et en raison de sa déficience, dans le comportement d'une personne malade. Cependant, la raison exacte pour laquelle l'autisme survient chez les enfants n'a pas encore été identifiée. On pense que les facteurs génétiques, diverses maladies infectieuses (virus, vaccinations), les processus chimiques dans le cerveau jouent un rôle important.

L'influence sur le corps de la femme pendant la grossesse, pendant la période de développement prénatal du fœtus est le principal facteur de naissance d'enfants autistes; les raisons résident dans les dommages irréversibles au cerveau de l'enfant au cours de sa formation.

Les théories actuelles émergeant de la recherche sur l'autisme et les causes sous-jacentes du trouble soutiennent que le TSA n'est possible que lorsque ces facteurs sont combinés..

L'autisme est essentiellement un syndrome basé sur le comportement. Il apparaît dans la petite enfance, le moment le plus optimal pour le diagnostic est l'âge du nourrisson jusqu'à 36 mois.

La perturbation de certaines fonctions cérébrales entraîne une altération de la capacité à évaluer correctement les informations (sensorielles, vocales). Les personnes autistes ont des difficultés importantes dans le développement de la parole, dans les relations avec les autres, il leur est difficile de faire face aux compétences sociales générales, elles ont des intérêts stéréotypés, une pensée rigide.

Symptômes de l'autisme chez les enfants

L'autisme est un trouble du développement organique omniprésent qui affecte le plus souvent les garçons. Cela signifie que nous parlons d'un problème où le développement de l'enfant est perturbé dans différentes directions. On pense qu'il s'agit d'un trouble congénital de certaines fonctions cérébrales, principalement dû à la génétique..

C'est de loin la violation la plus grave des relations humaines, mais elle n'a pas d'origine sociale. La raison pour laquelle l'autisme se développe chez les enfants n'est pas une mauvaise mère, un mauvais père ou d'autres parents, pas une famille qui n'a pas fait face à l'éducation. L'auto-faute ne fera que vous faire du mal. Après la naissance d'un enfant autiste, il est important d'accepter la maladie comme un fait, de trouver un moyen de comprendre le monde du bébé, de se rapprocher de lui.

Apparition précoce des symptômes

Dans 90% des cas, les manifestations autistiques sont évidentes entre la 1ère et la 2ème année de vie, donc l'apparition précoce est un facteur diagnostique important. Le suivi montre que les patients présentant des symptômes apparus dans les 36 mois présentaient des symptômes caractéristiques de l'autisme; avec l'apparition des symptômes à un âge plus avancé, un tableau clinique a été observé proche de la schizophrénie précoce. L'exception est le syndrome d'Asperger (maladie du spectre autistique), qui est souvent diagnostiqué plus tard dans l'enfance..

Perturbation des relations sociales

Les troubles du contact émotionnel et des interactions sociales sont considérés comme des signes centraux du trouble. Alors que chez les enfants au développement normal, dès les premières semaines, une prédisposition à la formation de relations sociales est évidente, chez les autistes, déjà aux premiers stades de développement, des écarts par rapport à la norme sont notés dans de nombreux domaines. Ils se caractérisent par un intérêt faible ou nul pour l'interaction sociale, qui, tout d'abord, se manifeste par rapport aux parents, et plus tard - en violation de la réciprocité sociale et émotionnelle par rapport aux pairs..

Contact visuel généralement altéré, utilisation incompréhensible d'imitations et de gestes dans les interactions sociales, capacité minimale à percevoir le comportement non verbal des autres.

Trouble du développement de la parole

Certains troubles du développement sont fréquents dans l'autisme, en particulier les troubles de la parole (qui sont significativement retardés ou absents). Plus de la moitié des personnes autistes n'atteignent jamais un niveau de parole suffisant pour une communication normale, tandis que d'autres ont un retard dans sa formation, avec des altérations qualitatives dans un certain nombre de domaines: il y a écholalie expressive, remplacement des pronoms, violation de l'intonation et de la cadence de la parole. Le discours autistique est artificiellement conçu, rempli de phrases stéréotypées dénuées de sens, anormalement claires, peu pratiques, souvent totalement inadaptées à une communication normale.

Déficit intellectuel

Le retard mental est le trouble comorbide le plus courant, touchant environ 2/3 des patients autistes. Bien que la plupart des études indiquent une déficience intellectuelle modérée à sévère (QI 20-50), il s'agit d'une large échelle de niveaux de déficience. Il va d'un retard mental profond (dans l'autisme sévère) à un QI modéré, parfois même légèrement supérieur à la moyenne (dans le syndrome d'Asperger). Les valeurs de QI sont relativement stables, mais elles diffèrent par un certain déséquilibre dans les items de test individuels; les résultats peuvent être un prédicteur du développement ultérieur de la maladie.

Chez 5 à 10% des enfants autistes en âge préscolaire, la manifestation de «l'autisme savant», syndrome de Savant, caractérisée par des capacités exceptionnelles (par exemple, talents musicaux ou artistiques, capacités mathématiques élevées, mémoire mécanique inhabituelle), est possible, incompatible avec le niveau général de déficience. Cependant, seul un pourcentage minimal de personnes autistes peut utiliser de telles capacités dans la vie quotidienne, la plupart d'entre elles utilisent leurs compétences de manière totalement non fonctionnelle..

Modèles de comportement stéréotypés

Typique de l'autisme est la préoccupation persistante pour un ou plusieurs intérêts stéréotypés très limités, l'adhésion compulsive à des procédures spécifiques et non fonctionnelles, des rituels, des manières motrices étranges répétitives (tapotements, torsion des mains ou des doigts, mouvements complexes de tout le corps). Les personnes autistes ont un intérêt anormal pour les parties non fonctionnelles d'objets ou de jouets lorsqu'elles travaillent avec des objets, en particulier en jouant, (arômes, toucher, bruit ou vibrations qui se produisent lors de leur manipulation).

Ce que les parents pourraient remarquer dans la petite enfance?

À un âge précoce, les parents eux-mêmes peuvent observer certains des troubles du comportement chez l'enfant, qui sont de bons «prophètes» de l'autisme..

  • l'enfant ne répond pas à son nom;
  • le bébé ne dit pas ce qu'il veut;
  • a un retard de parole;
  • ne répond pas aux stimuli;
  • semble parfois sourd;
  • il semble entendre, mais pas les autres;
  • ne pointe pas d'objets, ne pardonne pas;
  • après avoir dit quelques mots, s'arrête.

Dans le comportement social:

  • manque de sourire social;
  • l'enfant aime jouer seul;
  • préférence pour le libre-service;
  • isolement;
  • hyperlexie;
  • mauvais contact visuel;
  • manque d'importance de la communication;
  • vivre dans votre propre monde;
  • manque d'intérêt pour les autres enfants ou tentatives d'établir un contact, mais de manière inappropriée;
  • ignorer les autres;
  • des accès de colère;
  • hyperactivité;
  • incapacité à coopérer;
  • négativisme;
  • manque de capacité à jouer avec des jouets;
  • activité monotone constante avec certaines choses;
  • marcher sur la pointe des pieds;
  • accent inhabituel sur certains jouets (le bébé porte toujours un objet avec lui);
  • décomposition d'objets dans une rangée;
  • réponse inadéquate à certains matériaux, sons, changements (hypersensibilité);
  • mouvements spéciaux.

Indications absolues pour des recherches ultérieures:

  • absence de sons émis jusqu'à 12 mois;
  • manque de gestes jusqu'à 12 mois;
  • manque de prononciation des mots jusqu'à 16 mois;
  • manque de prononciation des phrases jusqu'à 24 mois;
  • perte de toute capacité linguistique ou sociale à tout âge.

Autisme chez un enfant de 2 ans

Les symptômes de chaque enfant sont différents. Ils peuvent changer avec l'âge. Certains symptômes apparaissent, persistent pendant un certain temps, puis disparaissent. Cependant, l'autisme peut survenir différemment chez un enfant de 2 ans. Habituellement, il joue lui-même, ne montre pas d'intérêt pour la compagnie des autres. Il peut être seul pendant des heures, ses jeux sont étranges, souvent répétitifs, axés sur les détails; il préfère certains jouets, la nourriture, les moyens, un procédé bien connu, les rituels. En regardant une personne, il s'intéresse plus à ses cils, lèvres, lunettes qu'à son contact visuel. Même s'il regarde dans les yeux, l'impression d'un regard transparent est créée. Une personne autiste s'intéresse plus aux détails individuels qu'à l'ensemble.

Son vocabulaire est très faible ou absent du tout, il se caractérise par une résistance à tout changement au cours de la journée; il n'utilise qu'un type de nourriture spécifique, il a besoin d'une chemise, de chaussures, d'une casquette spécifiques. Lorsqu'un stéréotype est violé, des pleurs, de l'affect, de l'agressivité et parfois de l'automutilation.

Manifestations de l'autisme chez les enfants d'âge préscolaire

Dans l'autisme chez les enfants d'âge préscolaire, leur comportement expressif peut sembler très étrange aux autres. L'enfant pense, joue, parle différemment des autres. Cela se manifeste par des stéréotypes dans le jeu, la nourriture, la communication. Parfois même sa marche est expressive. Dans la plupart des cas, la personne autiste manque de créativité, d'imagination. Il échoue dans ses relations avec d'autres enfants, n'est pas intéressé par une coopération active. Si vous interrompez son activité actuelle, il réagit de manière inadéquate, émotionnellement, peut mordre, frapper.

Un tel enfant ne comprend pas, ne peut pas s'exprimer. Lors d'une conversation, une écholalie (répétition sans compréhension) peut apparaître, le patient a des problèmes d'orientation dans l'espace et de séparation temporelle, il n'a pas la capacité de maintenir une conversation. Il pose rarement des questions, mais s'il le fait, il les répète souvent. En communication, une personne autiste se tourne davantage vers les adultes que vers ses pairs.

Mais il faut garder à l'esprit qu'il existe de nombreuses formes d'autisme avec de nombreuses manifestations individuelles. Ce qui est typique du comportement d'une personne est atypique pour une autre. Dans des circonstances normales, à l'âge préscolaire, un enfant devrait être capable de créer et de renforcer des liens sociaux, d'apprendre des autres, de coopérer et de développer la parole. Les enfants atteints de TSA se développent différemment, de sorte que la détection précoce des symptômes peut aider les parents et les enfants à trouver des moyens de comprendre et d'apprendre. Aujourd'hui, il existe de nombreux guides méthodologiques et manuels conçus pour aider les autistes dans leur vie quotidienne. La base est d'obtenir une indépendance maximale, l'inclusion dans la vie normale et la minimisation de l'écart social.

Les parents d'enfants autistes peuvent utiliser des services de conseil spéciaux, des établissements préscolaires ou scolaires qui offrent une assistance psychologique.

Formes d'autisme

L'autisme englobe une grande variété de troubles liés à un seul diagnostic. Le trouble a de nombreuses manifestations et chaque personne est différente. La médecine moderne divise l'autisme en formes distinctes.

Autisme infantile

Comprend la difficulté de ce qu'une personne entend, voit, expérimente, problèmes de communication et d'imagination. La raison pour laquelle l'autisme survient chez les enfants réside dans la déficience congénitale de certaines fonctions cérébrales; le trouble est associé à un développement mental altéré.

Autisme atypique

L'utilisation de ce diagnostic est recommandée si le trouble ne répond pas aux critères de détermination de la forme infantile de la maladie. Elle diffère en ce qu'elle n'apparaît que lorsque l'enfant atteint l'âge de 3 ans ou ne remplit pas la triade des critères diagnostiques. Les enfants atteints d'autisme atypique ont moins de problèmes dans certains domaines de développement que dans la forme classique du trouble - ils peuvent montrer de meilleures compétences sociales ou de communication, un manque d'intérêts stéréotypés.

Chez ces enfants, le développement de compétences partielles est très inégal. En termes de complexité de traitement, l'autisme atypique n'est pas différent de celui des enfants..

Le syndrome d'asperger

Caractérisé par une communication altérée, l'imagination, un comportement social contraire à la raison.

Les anomalies sociales de ce syndrome ne sont pas aussi graves que celles de l'autisme. La caractéristique principale est l'égocentrisme, associé à un manque de capacité ou de désir d'interagir avec les pairs. Les intérêts particuliers obsessionnels (p. Ex., Étudier les horaires, les annuaires téléphoniques, regarder certaines émissions de télévision) sont courants dans le syndrome.

Les personnes atteintes du syndrome d'Asperger préfèrent les activités indépendantes, communiquent d'une manière spéciale. Ils se caractérisent par une expression détaillée, une communication uniquement avec l'objet de leur intérêt. Ils ont un vocabulaire large, mémorisent diverses règles ou définitions et surprennent avec une terminologie professionnelle précise et complexe. Mais, d'un autre côté, ils ne peuvent pas déterminer le sens de certains mots ou les utiliser correctement dans une phrase. Leur discours a une intonation étrange, le rythme s'accélère ou ralentit. La parole vocale peut être anormale, monotone. La naïveté sociale, la stricte véracité, les notes choquantes avec lesquelles les enfants ou les adultes se tournent vers des inconnus sont également des manifestations caractéristiques du syndrome d'Asperger.

Avec le trouble, la motricité globale est la plus affectée, la personne est maladroite, il peut lui être difficile d'apprendre à faire du vélo, nager, patiner, skier. L'intelligence est préservée, parfois même au-dessus de la moyenne.

Trouble de désintégration (syndrome de Geller)

Après une période de développement normal de l'enfant, d'une durée d'au moins 2 ans, pour des raisons inconnues, une régression se produit dans les compétences acquises. Le développement est normal dans tous les domaines. Cela signifie qu'un enfant de 2 ans parle en courtes phrases, prête attention aux stimuli, accepte et initie des contacts sociaux, gesticule et se caractérise par l'imitation et le jeu symbolique..

L'apparition du trouble se manifeste à l'âge de 2 à 7 ans, le plus souvent à 3 à 4 ans. La détérioration peut être brutale, durer plusieurs mois, alternant avec des périodes de calme. La communication et les compétences sociales sont altérées, souvent avec des troubles du comportement typiques de l'autisme. Après cette période, une amélioration des compétences peut se produire à nouveau. Cependant, ils n'atteignent plus le niveau normal..

Syndrome de Rett

Ce syndrome a été décrit pour la première fois par le Dr A. Rett en 1965. Le trouble ne survient que chez les filles, accompagné d'une grave déficience mentale. C'est une maladie neurologique. La raison est génétique; un gène a été récemment découvert qui est responsable de la perturbation du bras long distal du chromosome X. Le syndrome est caractérisé par un développement précoce, dans les 6 à 18 mois. Après 18 mois, il y a une période de stagnation et de régression, au cours de laquelle l'enfant perd toutes les compétences acquises, à la fois locomotrices et vocales. Il y a aussi un ralentissement de la croissance des effectifs. La perte de mouvements fonctionnels des bras est particulièrement fréquente.

Le syndrome de Rett est une maladie évolutive, ses manifestations sont souvent très complexes, une personne est confinée dans un fauteuil roulant ou un lit.

L'autisme peut-il être accompagné d'une autre maladie??

L'autisme peut être combiné à d'autres troubles ou incapacités de nature mentale et physique (retard mental, épilepsie, troubles sensoriels, anomalies génétiques, etc.). Il existe jusqu'à 70 diagnostics qui peuvent être combinés avec le TSA. La maladie est souvent associée à des comportements problématiques d'intensité variable..

Certaines personnes autistes n'ont que des problèmes mineurs (comme un manque de tolérance au changement), tandis que d'autres ont généralement un comportement agressif. De plus, l'hyperactivité, l'incapacité à se concentrer et une passivité marquée sont souvent associées à l'autisme..

Traitement

Les principales méthodes de la thérapie centrale existante ne sont pas basées sur la connaissance de l'étiologie de la maladie. À l'instar du retard mental, l'autisme est considéré comme un trouble incurable, mais avec un traitement ciblé et des stratégies éducatives spéciales combinées à une thérapie comportementale, une amélioration significative peut être obtenue chez les personnes autistes. Les objectifs de la thérapie peuvent être divisés en 2 catégories principales:

  • développement ou renforcement de capacités de communication retardées ou non développées, de propriétés sociales et adaptatives;
  • effets non pharmacologiques et pharmacologiques sur divers symptômes et syndromes.

Psychothérapie

Un diagnostic précoce et une intervention psychologique ultérieure sont très importants pour le développement ultérieur des enfants autistes; l'initiation rapide du traitement augmente considérablement les chances des patients d'entrer dans une vie normale.

Travailler en famille: éducation, formation à la communication, méthode de rétroaction

Après le diagnostic, incl. pour déterminer le degré d'autisme et un éventuel retard mental, les parents devraient recevoir des informations suffisantes sur l'approche appropriée, les options de traitement, y compris les recommandations de suivi (contacter les associations publiques régionales organisant la prise en charge des patients atteints de TSA, fournissant un traitement ambulatoire).

Chez de nombreux patients, des symptômes inadéquats (agressivité, automutilation, fixation pathologique sur les parents, le plus souvent sur les mères) peuvent s'aggraver en raison de la mauvaise approche des parents envers l'enfant malade. Par conséquent, l'observation de l'interaction sociale d'une personne autiste avec ses parents et ses frères et sœurs est une partie importante de la thérapie. Sur la base des observations, un plan thérapeutique individuel est créé.

Il est conseillé d'utiliser le miroir Gesell, qui permet une surveillance continue de la connexion entre l'autiste et les parents, la possibilité d'enregistrement vidéo de leur interaction. Un thérapeute travaille généralement avec la famille dans une pièce contrôlée, l'autre regarde le miroir, enregistre la situation structurée. Ensuite, les deux spécialistes, avec les parents, examinent les différentes parties de la vidéo. Les médecins signalent d'éventuelles manifestations inappropriées des parents, potentialisant le comportement inapproprié de leur enfant. La reconstruction et la pratique de l'interaction familiale souhaitée doivent être répétées. C'est une méthode thérapeutique temporairement exigeante.

Thérapie individuelle: méthodes comportementales, orthophonie

Les approches individuelles sont utilisées avec succès pour améliorer le développement des compétences sociales verbales et non verbales, la capacité d'adaptation et d'auto-assistance, pour réduire les comportements inappropriés (hyperactivité, agressivité, automutilation, stéréotypes, rituels).

Le plus souvent, une prédisposition positive est utilisée, lorsque le comportement souhaité, par exemple la maîtrise d'une certaine compétence, est soutenu par une récompense correspondant au niveau du degré de déficience (dans l'autisme sévère avec retard mental, la récompense avec une friandise est utilisée, dans un trouble modéré, récompensant une activité préférée telle que regarder un dessin animé convient, patients hautement fonctionnels obtenir des éloges comme récompense).

La déficience de la parole est une raison courante pour tester l'autisme. L'orthophonie intensive fonctionne bien pour les patients autistes, mais nécessite une approche plus personnalisée que d'autres problèmes. L'orthophonie est le plus couramment utilisée en conjonction avec des techniques comportementales.

Pharmacothérapie

Les médicaments connus à ce jour n'affectent pas spécifiquement les principaux symptômes de l'autisme (troubles de la parole, communication, isolement social, intérêts atypiques). Les médicaments ne sont efficaces que pour exercer une influence symptomatique sur les manifestations comportementales indésirables (agressivité, automutilation, syndrome hyperkinétique, rituels obsessionnels et stéréotypés) et les troubles affectifs (anxiété, labilité émotionnelle, dépression).

  • Antipsychotiques. Affectent l'agression, l'automutilation, le syndrome hyperkinétique, l'impulsivité;
  • Antidépresseurs. Du groupe des antidépresseurs, les inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine (ISRS) sont les plus utilisés, leur efficacité correspond à l'idée du rôle de la dérégulation de la sérotonine dans l'étiopathogenèse de l'autisme.
  • Psychostimulants. Ces médicaments ont un effet positif sur l'hyperactivité dans l'autisme. Le méthylphénidate est principalement utilisé, ce qui réduit considérablement l'hyperactivité à une dose de 20 à 40 mg par jour, sans aggraver le stéréotype.

L'autisme est un trouble permanent

L'autisme ne peut pas être guéri, c'est un trouble neurologique permanent. Ses manifestations peuvent être atténuées par une approche appropriée et une éducation spéciale. Il existe également une assistance pédagogique utilisant une méthodologie cognitivo-comportementale basée sur une combinaison de psychothérapie cognitive et comportementale..

Les personnes autistes peuvent bien fonctionner dans le monde d'aujourd'hui. Parfois, ce sont des travailleurs précieux en raison de leur capacité à s'immerger dans un sujet qui les intéresse, devenir des experts dans ce domaine. Le facteur le plus important pour obtenir un résultat positif est la bonne approche, la patience, le respect et la compréhension du monde extérieur..

Qu'est-ce que l'autisme chez les enfants??

informations générales

L'autisme est un diagnostic que de nombreux parents perçoivent comme une sorte de phrase. La recherche sur ce qu'est l'autisme et ce qu'elle est dure depuis très longtemps et, néanmoins, l'autisme infantile reste la maladie mentale la plus mystérieuse. Le syndrome de l'autisme se manifeste le plus clairement dans l'enfance, ce qui conduit à l'isolement du bébé des parents et de la société..

Autisme - qu'est-ce que c'est?

L'autisme est défini dans Wikipédia et dans d'autres encyclopédies comme un trouble du développement général dans lequel il existe un déficit maximal en émotions et en communication. En fait, le nom de la maladie détermine son essence et comment la maladie se manifeste: le sens du mot «autisme» est en soi. Une personne souffrant de cette maladie ne dirige jamais ses gestes et sa parole vers le monde extérieur. Il n'y a aucune signification sociale dans ses actions..

À quel âge cette maladie apparaît-elle? Ce diagnostic est le plus souvent posé chez les enfants âgés de 3 à 5 ans et s'appelle RDA, syndrome de Kanner. À l'adolescence et à l'adulte, la maladie se manifeste et, par conséquent, est rarement détectée.

L'autisme s'exprime différemment chez les adultes. Les symptômes et le traitement de cette maladie à l'âge adulte dépendent de la forme de la maladie. Il existe des signes externes et internes d'autisme chez les adultes. Les symptômes typiques sont exprimés dans les expressions faciales, les gestes, les émotions, le volume de la parole, etc. On pense que les types d'autisme ont un caractère à la fois génétique et acquis.

Causes de l'autisme

Les causes de cette maladie sont liées à d'autres maladies, disent les psychiatres..

En règle générale, les enfants autistes ont une bonne santé physique, ils n'ont pas non plus de défauts externes. Les bébés malades ont un cerveau normal, et lorsqu'ils parlent de la façon de reconnaître les enfants autistes, beaucoup de gens notent que ces bébés sont très attrayants en apparence..

Les mères de ces enfants ont une grossesse normale. Cependant, le développement de l'autisme est encore dans certains cas associé à la manifestation d'autres maladies:

  • Paralysie cérébrale;
  • infection à la rubéole pendant la grossesse;
  • la sclérose tubéreuse;
  • altération du métabolisme des graisses (le risque d'avoir un bébé autiste est plus élevé chez les femmes obèses).

Toutes ces conditions peuvent être mauvaises pour le cerveau et, par conséquent, provoquer des symptômes d'autisme. Il existe des preuves que la disposition génétique joue un rôle: les signes d'autisme se manifestent plus souvent chez les personnes dont la famille a déjà une personne autiste. Cependant, ce qu'est l'autisme et quelles sont les causes de sa manifestation n'est pas encore tout à fait clair..

Perception du monde par un enfant autiste

L'autisme chez les enfants se manifeste de certaines manières. On pense que ce syndrome conduit au fait que le bébé ne peut pas combiner tous les détails en une seule image..

La maladie se manifeste par le fait que l'enfant perçoit une personne comme un «ensemble» de parties du corps non connectées. Le patient fait à peine la distinction entre les objets inanimés et les objets animés. Toutes les influences extérieures - toucher, lumière, son - provoquent un état inconfortable. L'enfant tente de se retirer du monde qui l'entoure.

Symptômes de l'autisme

L'autisme chez les enfants se manifeste de certaines manières. L'autisme de la petite enfance est une condition qui peut se manifester chez les enfants à un très jeune âge - à la fois à 1 an et à 2 ans. Qu'est-ce que l'autisme chez un enfant et si cette maladie survient est déterminé par un spécialiste. Mais vous pouvez déterminer indépendamment le type de maladie de l'enfant et le suspecter, en vous basant sur les informations sur les signes d'une telle maladie.

Premiers signes d'autisme chez un enfant

Ce syndrome est caractérisé par 4 caractéristiques principales. Chez les enfants atteints de cette maladie, ils peuvent être déterminés à des degrés divers..

Les signes de l'autisme chez les enfants sont les suivants:

  • interaction sociale perturbée;
  • communication interrompue;
  • comportement stéréotypé;
  • premiers symptômes de l'autisme infantile chez les enfants de moins de 3 ans.

Interaction sociale perturbée

Les premiers signes d'enfants autistes peuvent être exprimés dès l'âge de 2 ans. Les symptômes peuvent être légers lorsqu'il n'y a pas de contact oculaire ou plus graves lorsqu'il est complètement absent.

Un enfant ne peut pas percevoir une image holistique d'une personne qui essaie de communiquer avec lui. Même sur les photos et les vidéos, vous pouvez reconnaître que les expressions faciales d'un tel bébé ne correspondent pas à la situation actuelle. Il ne sourit pas quand quelqu'un essaie de l'amuser, mais il peut rire lorsque la raison n'est pas claire pour ses proches. Le visage d'un tel bébé ressemble à un masque, des grimaces apparaissent périodiquement dessus.

Le bébé n'utilise des gestes que pour indiquer ses besoins. En règle générale, même chez les enfants de moins d'un an, l'intérêt est fortement montré s'ils voient un objet intéressant - le bébé rit, montre du doigt, fait preuve d'un comportement joyeux. Les premiers signes chez les enfants de moins de 1 an peuvent être suspectés si l'enfant ne se comporte pas de cette façon. Les symptômes de l'autisme chez les enfants de moins d'un an se manifestent par le fait qu'ils utilisent un certain geste, voulant obtenir quelque chose, mais en même temps ne cherchent pas à attirer l'attention des parents en les incluant dans leur jeu.

Interaction sociale perturbée, photo

Une personne autiste ne peut pas comprendre les émotions des autres. Comment ce symptôme se manifeste chez un enfant peut être retracé dès le plus jeune âge. Si les enfants ordinaires ont un cerveau conçu pour qu'ils puissent facilement déterminer en regardant d'autres personnes s'ils sont bouleversés, joyeux ou effrayés, alors une personne autiste n'est pas capable de cela..

L'enfant ne s'intéresse pas aux pairs. Déjà à l'âge de 2 ans, les enfants ordinaires ont tendance à se tourner vers l'entreprise - à jouer, à rencontrer des pairs. Les signes d'autisme chez les enfants de 2 ans s'expriment par le fait qu'un tel bébé ne participe pas à des jeux, mais plonge dans son propre monde. Ceux qui veulent savoir comment reconnaître un enfant de 2 ans et plus devraient simplement regarder de plus près la compagnie des enfants: une personne autiste est toujours seule et ne fait pas attention aux autres ou les perçoit comme des objets inanimés.

Il est difficile pour un enfant de jouer en utilisant l'imagination et les rôles sociaux. Les enfants de 3 ans et même plus jeunes jouent, fantasment et inventent des jeux de rôle. Chez les personnes autistes, les symptômes à 3 ans peuvent être exprimés par le fait qu'ils ne comprennent pas ce qu'est un rôle social dans le jeu et ne perçoivent pas les jouets comme des objets intégraux. Par exemple, les signes d'autisme chez un enfant de 3 ans peuvent être exprimés par le fait que l'enfant tourne le volant de la voiture pendant des heures ou répète d'autres actions..

L'enfant ne répond pas aux émotions et à la communication des parents. Auparavant, il était généralement admis que ces enfants ne s'attachent pas du tout émotionnellement à leurs parents. Mais maintenant, les scientifiques ont prouvé que lorsqu'une mère part, un tel enfant à 4 ans et même plus tôt montre de l'anxiété. Si des membres de la famille sont dans les parages, il a l'air moins obsédé. Cependant, dans l'autisme, les signes chez les enfants de 4 ans se traduisent par un manque de réaction face au fait que les parents sont absents. Une personne autiste montre de l'anxiété, mais elle n'essaye pas de renvoyer ses parents.

Communication perturbée

Chez les enfants de moins de 5 ans et plus, il y a un retard d'élocution ou son absence totale (mutisme). Avec cette maladie, les signes chez les enfants de 5 ans dans le développement de la parole sont déjà clairement prononcés. Le développement ultérieur de la parole est déterminé par les types d'autisme chez les enfants: si une forme grave de la maladie est notée, l'enfant peut ne pas maîtriser du tout la parole. Pour indiquer ses besoins, il n'utilise que quelques mots sous une forme: dormir, manger, etc. La parole apparaît, en règle générale, incohérente, ne visant pas à comprendre les autres. Un tel bébé peut dire la même phrase, ce qui n'a pas de sens, pendant plusieurs heures. Les personnes autistes parlent d'elles-mêmes à la troisième personne. La manière de traiter ces manifestations et la possibilité de les corriger dépend du degré de la maladie..

Discours anormal. Répondant à la question, ces enfants répètent la phrase en entier ou en partie. Ils peuvent parler trop doucement ou trop fort, ou ils ont la mauvaise intonation. Un tel bébé ne répond pas lorsqu'il est appelé par son nom..

Pas d '«âge des questions». Les personnes autistes ne posent pas beaucoup de questions à leurs parents sur le monde qui les entoure. Si des questions se posent, elles sont monotones, n'ont aucune signification pratique..

Comportement stéréotypé

Perd en une leçon. Parmi les signes de la définition de l'autisme chez un enfant, il faut également noter l'obsession. L'enfant peut trier les cubes par couleur pendant de nombreuses heures, faire une tour. De plus, il est difficile de le renvoyer de cet état..

Effectue des rituels tous les jours. Wikipédia témoigne que ces enfants ne se sentent à l'aise que si leur environnement leur reste familier. Tout changement - réarrangement dans la pièce, changement d'itinéraire lors d'une promenade, autre menu - peut provoquer une agression ou un repli prononcé sur soi.

Répétition de mouvements dénués de sens à plusieurs reprises (manifestation de stéréotypie). Les personnes autistes sont sujettes à l'auto-stimulation. Il s'agit d'une répétition de ces mouvements que l'enfant utilise dans un environnement inconnu. Par exemple, il peut claquer des doigts, secouer la tête, applaudir.

Développement des peurs et des obsessions. Si la situation est inhabituelle pour l'enfant, il peut développer des accès d'agression, ainsi que l'auto-agression.

Début précoce de l'autisme

En règle générale, l'autisme se manifeste très tôt - même avant 1 an, les parents peuvent le reconnaître. Dans les premiers mois, ces enfants sont moins mobiles et répondent mal aux stimuli de l'extérieur, ils ont une mauvaise expression faciale..

La raison pour laquelle les enfants autistes sont nés n'est pas encore clairement connue. Bien que les causes de l'autisme chez les enfants ne soient pas encore clairement identifiées et que dans chaque cas les raisons peuvent être individuelles, il est important d'informer immédiatement un spécialiste de vos soupçons. L'autisme peut-il être guéri et est-il guéri du tout? Ces questions ne sont répondues qu'individuellement en effectuant un test approprié et en prescrivant un traitement..

Choses à retenir pour les parents d'enfants en santé?

Ceux qui ne savent pas ce qu'est l'autisme et comment il se manifeste doivent néanmoins se rappeler que ces enfants se trouvent parmi les pairs de vos enfants. Donc, si le tout-petit de quelqu'un entre dans l'hystérie, il peut s'agir d'un enfant autiste ou d'un tout-petit souffrant d'autres troubles mentaux. Vous devez faire preuve de tact et ne pas blâmer ce comportement.

  • encouragez les parents et offrez votre aide;
  • ne critiquez pas le bébé ou ses parents en pensant qu'il est simplement gâté;
  • essayez de retirer tous les objets dangereux à proximité du bébé;
  • ne le regardez pas de trop près;
  • soyez aussi calme que possible et faites savoir à vos parents que vous percevez tout correctement;
  • n'attirez pas l'attention sur cette scène et ne faites pas de bruit.

L'intelligence dans l'autisme

Dans le développement intellectuel, des traits autistiques apparaissent également chez l'enfant. Ce que c'est dépend des caractéristiques de la maladie. En règle générale, ces enfants ont une forme modérée ou légère de retard mental. Les patients atteints de cette maladie ont des difficultés à apprendre en raison de leurs anomalies cérébrales.

Si l'autisme est associé à des anomalies chromosomiques, à l'épilepsie, à la microcéphalie, un retard mental profond peut se développer. Mais s'il existe une forme légère d'autisme et que, en même temps, l'enfant développe dynamiquement la parole, le développement intellectuel peut être normal ou même supérieur à la moyenne..

La principale caractéristique de la maladie est l'intelligence sélective. Ces enfants peuvent démontrer d'excellents résultats en mathématiques, dessin, musique, mais loin derrière dans d'autres matières. Le savantisme est un phénomène où la personne autiste est très douée dans un domaine spécifique. Certaines personnes autistes sont capables de jouer une mélodie avec précision, ne l'ayant entendue qu'une seule fois, ou de calculer les exemples les plus difficiles dans leur esprit. Personnes autistes célèbres du monde - Albert Einstein, Andy Kaufman, Woody Allen, Andy Warhol et bien d'autres.

Le syndrome d'asperger

Il existe certains types de troubles autistiques, parmi lesquels le syndrome d'Asperger. Il est généralement admis qu'il s'agit d'une forme légère d'autisme, dont les premiers signes apparaissent déjà à un âge plus avancé - après environ 7 ans. Un tel diagnostic implique les caractéristiques suivantes:

  • intelligence normale ou élevée;
  • compétences vocales normales;
  • il y a des problèmes de volume et d'intonation de la parole;
  • obsession pour toute leçon ou étude du phénomène;
  • manque de coordination des mouvements: postures étranges, marche maladroite;
  • égocentrisme, manque de capacité à faire des compromis.

Ces personnes mènent une vie relativement normale: elles étudient dans des établissements d'enseignement et en même temps peuvent progresser, créer des familles. Mais tout cela se produit à condition que les bonnes conditions soient créées pour eux, qu'il y ait une éducation et un soutien adéquats..

Syndrome de Rett

Il s'agit d'une maladie grave du système nerveux, les causes de son apparition sont associées à des anomalies du chromosome X. Seules les filles en sont atteintes, car avec de telles violations, le fœtus masculin meurt même dans l'utérus. La fréquence de cette maladie est de 1: 10 000 filles. Lorsqu'un enfant a ce syndrome particulier, les signes suivants sont notés:

  • autisme profond, isolant l'enfant du monde extérieur;
  • développement normal du bébé dans les 0,5-1,5 premières années;
  • croissance lente de la tête après cet âge;
  • perte de mouvements et d'habiletés délibérés des mains;
  • les mouvements des mains - comme se serrer la main ou se laver le visage;
  • la disparition de la parole;
  • mauvaise coordination et mauvaise activité physique.

Comment déterminer le syndrome de Rett est une question pour un spécialiste. Mais cet état est légèrement différent de l'autisme classique. Ainsi, avec ce syndrome, les médecins déterminent l'activité épileptique, le sous-développement cérébral. Avec cette maladie, le pronostic est mauvais. Dans ce cas, toutes les méthodes de correction sont inefficaces..

Comment l'autisme est diagnostiqué?

Extérieurement, ces symptômes chez les nouveau-nés ne peuvent pas être déterminés. Cependant, les scientifiques travaillent depuis longtemps pour identifier le plus tôt possible les signes d'autisme chez les nouveau-nés..

Le plus souvent, les premiers signes de cette condition sont remarqués chez les enfants par les parents. Surtout au début, le comportement autiste est déterminé par les parents dont la famille a déjà de jeunes enfants. Les personnes dans la famille desquelles il y a un autiste doivent tenir compte du fait qu'il s'agit d'une maladie qui doit être essayée pour être diagnostiquée le plus tôt possible. Après tout, plus l'autisme est détecté tôt, plus un bébé a de chances de se sentir adéquatement dans la société et de vivre une vie normale..

Test avec des questionnaires spéciaux

En cas de suspicion d'autisme chez un enfant, le diagnostic est réalisé à l'aide d'enquêtes auprès des parents, ainsi que d'étudier le comportement du bébé dans son environnement habituel. Les tests suivants s'appliquent:

  • Échelle d'observation diagnostique de l'autisme (ADOS)
  • Questionnaire de diagnostic de l'autisme (ADI-R)
  • Échelle d'évaluation de l'autisme chez les enfants (CARS)
  • Questionnaire de diagnostic comportemental de l'autisme (ABC)
  • Liste de contrôle pour l'évaluation des indicateurs d'autisme (ATEC)
  • Inventaire des jeunes enfants autistes (CHAT)

Recherche instrumentale

Les méthodes suivantes sont utilisées:

  • effectuer une échographie du cerveau - afin d'exclure les lésions cérébrales qui provoquent des symptômes;
  • EEG - afin de déterminer les crises d'épilepsie (parfois ces manifestations sont accompagnées d'autisme);
  • test auditif d'un enfant - pour exclure un retard dans le développement de la parole dû à une perte auditive.

Il est important que les parents perçoivent correctement le comportement d'un enfant autiste.

Les adultes voientN'est pasPeut-être
Montre l'oubli, la désorganisationManipulation, paresse, manque d'envie de faire quoi que ce soitIncompréhension des attentes des parents ou d'autres personnes, anxiété élevée, réaction au stress et au changement, tentatives de régulation des systèmes sensoriels
Préfère la monotonie, résiste au changement, s'énerve du changement, préfère répéter les actionsEntêtement, refus de coopérer, rigiditéIncertitude, comment suivre les instructions, désir de maintenir un ordre normal, incapacité à évaluer la situation de l'extérieur
Ne suit pas les instructions, est impulsif, fait des provocationsÉgoïsme, désobéissance, désir d'être toujours à l'honneurIl lui est difficile de comprendre les concepts généraux et abstraits, il est difficile de traiter l'information
Évite l'éclairage et certains sons, ne regarde personne dans les yeux, tourne, touche, renifle les objets étrangersDésobéissance, mauvais comportementIl a des signaux corporels et sensoriels mal traités, une sensibilité visuelle, sonore et olfactive élevée

Traitement de l'autisme

Que cette condition soit traitée ou non est le plus intéressant pour les parents de ces bébés. Malheureusement, la réponse à la question "Peut-on guérir l'autisme?" sans équivoque: "Non, ce n'est pas traité".

Mais, malgré le fait que la maladie ne peut être guérie, il est possible d'améliorer la situation. Le meilleur «traitement» dans ce cas est de faire de l'exercice régulièrement tous les jours et de créer l'environnement le plus favorable pour la personne autiste..

Façons de corriger l'autisme

De telles actions sont en fait un travail très dur pour les parents et les enseignants. Mais de tels moyens peuvent atteindre un grand succès..

Comment élever un enfant autiste

  • Réalisez qui est autiste et que l'autisme est une façon d'être. Autrement dit, un tel enfant est capable de penser, de regarder, d'entendre et de se sentir différemment de la plupart des gens..
  • Fournir le meilleur environnement possible à la personne autiste pour se développer et apprendre. L'environnement défavorable et les changements de routine sont mauvais pour l'autiste et le poussent à se replier encore plus sur lui-même.
  • Consulter des spécialistes - psychiatre, psychologue, orthophoniste et autres.

Comment traiter l'autisme, les stades

  • Formez les compétences dont vous avez besoin pour apprendre. Si l'enfant n'entre pas en contact, établissez-le progressivement, sans oublier qui il est: les autistes. Peu à peu, vous devez développer au moins les rudiments de la parole.
  • Éliminer les comportements non constructifs: agressivité, auto-agression, peurs, repli, etc..
  • Apprenez à observer, imiter.
  • Enseigner les jeux et les rôles sociaux.
  • Apprenez à établir un contact émotionnel.

Thérapie comportementale pour l'autisme

Le traitement le plus courant de l'autisme est pratiqué selon les principes du comportementalisme (psychologie comportementale).

L'un des sous-types de cette thérapie est la thérapie ABA. Le cœur de ce traitement est d'observer à quoi ressemblent les réactions et le comportement du bébé. Une fois que toutes les caractéristiques ont été étudiées, les stimuli sont sélectionnés pour un autiste particulier. Pour certains enfants, c'est un plat préféré, pour d'autres - des motifs musicaux. De plus, un tel encouragement renforce toutes les réactions souhaitées. Autrement dit, si le bébé a tout fait comme il se doit, il recevra des encouragements. C'est ainsi que le contact se développe, les compétences se consolident et les signes de comportement destructeur disparaissent..

Pratique de l'orthophonie

Malgré le degré d'autisme, ces enfants ont certaines difficultés avec le développement de la parole, ce qui interfère avec la communication normale avec les gens. Si le bébé travaille régulièrement avec un orthophoniste, son intonation et sa prononciation s'améliorent.

Développer des compétences en libre-service et en socialisation

Les personnes autistes manquent de motivation pour jouer et faire leurs activités quotidiennes. Ils ont du mal à s'adapter au maintien de l'hygiène personnelle, à la routine quotidienne. Pour consolider la compétence souhaitée, utilisez des cartes sur lesquelles la procédure pour effectuer de telles actions est dessinée ou écrite.

Thérapie médicamenteuse

Traiter l'autisme avec des médicaments n'est autorisé que si le comportement destructeur du jeune patient interfère avec son développement. Cependant, les parents s'ennuient de se rappeler que toute réaction autiste - pleurs, cris, stéréotypes - est une sorte de contact avec le monde extérieur. Pire si l'enfant se replie sur lui-même pendant des jours entiers.

Par conséquent, tous les médicaments sédatifs et psychotropes ne peuvent être utilisés que sur des indications strictes..

Certaines opinions sont plus folkloriques que scientifiques. Par exemple, la preuve qu'un régime sans gluten peut aider à guérir l'autisme n'est pas scientifiquement étayée..

Certaines méthodes ne sont pas seulement inutiles mais peuvent être dangereuses pour le patient. Nous parlons de l'utilisation de la glycine, des cellules souches, de la micropolarisation, etc. De telles méthodes peuvent être très nocives pour les autistes.

Conditions qui imitent l'autisme

ZPRD avec des traits autistiques

Les symptômes de cette maladie sont associés à un retard du développement psychoverbal. Ils ressemblent à bien des égards aux signes de l'autisme. Dès son plus jeune âge, le bébé ne se développe pas en termes d'élocution comme le suggèrent les normes existantes. Dans les premiers mois de sa vie, il ne babille pas, puis il n'apprend pas à prononcer des mots simples. À 2-3 ans, son vocabulaire est très pauvre. Ces enfants sont souvent peu développés physiquement, parfois hyperactifs. Le diagnostic final est posé par le médecin. Il est important de consulter un psychiatre, un orthophoniste avec un enfant.

Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention

Cette condition est également souvent confondue avec l'autisme. Avec un déficit d'attention, les enfants sont agités, il leur est difficile d'étudier à l'école. Il y a des problèmes de concentration, ces enfants sont très mobiles. Même à l'âge adulte, les échos de cet état persistent, car il est difficile pour ces personnes de mémoriser des informations et de prendre des décisions. Vous devez essayer de diagnostiquer cette condition le plus tôt possible, pratiquer un traitement avec des psychostimulants et des médicaments anti-anxiété et consulter un psychologue.

Perte auditive

Il s'agit de diverses déficiences auditives congénitales et acquises. Les enfants malentendants ont également un retard d'élocution. Par conséquent, ces enfants ne répondent pas bien au nom, répondent aux demandes et peuvent sembler désobéissants. Dans le même temps, les parents peuvent suspecter l'autisme chez les enfants. Mais un psychiatre professionnel enverra certainement le bébé pour un examen de la fonction auditive. Une aide auditive peut aider à résoudre des problèmes.

Schizophrénie

Auparavant, l'autisme était considéré comme l'une des manifestations de la schizophrénie chez les enfants. Cependant, il est maintenant clair qu'il s'agit de deux maladies complètement différentes. La schizophrénie chez les enfants commence plus tard - à l'âge de 5 à 7 ans. Les symptômes de cette maladie apparaissent progressivement. Ces enfants ont des peurs obsessionnelles, se parlent à eux-mêmes, puis des délires et des hallucinations apparaissent. Traitez cette condition avec des médicaments.

Il est important de comprendre que l'autisme n'est pas une phrase. En effet, sous réserve de soins appropriés, de la correction la plus précoce de l'autisme et du soutien de spécialistes et de parents, un tel bébé peut vivre pleinement, étudier et trouver le bonheur, devenant un adulte..

Éducation: Diplômé du Rivne State Basic Medical College avec un diplôme en pharmacie. Diplômé de l'Université médicale d'État de Vinnitsa, nommé d'après M.I. Pirogov et stage à sa base.

Expérience professionnelle: De 2003 à 2013 - a travaillé en tant que pharmacien et responsable d'un kiosque de pharmacie. Elle a reçu des diplômes et distinctions pendant de nombreuses années et un travail consciencieux. Des articles sur des sujets médicaux ont été publiés dans des publications locales (journaux) et sur divers portails Internet.

commentaires

Olga, dites-moi à quel médecin vous êtes allé à Moscou sur l'autoroute Kashirskoye, comment vous y rendre? Téléphone? Merci pour l'aide!

La chaîne web "Autisme: maternelle - école" MADOU n ° 50 à Krasnoïarsk contribue à la diffusion d'informations sur l'autisme https://youtu.be/JRWqGUbz-CY

L'empoisonnement du corps de la mère peut en effet entraîner des lésions cérébrales fœtales. Mais cela nécessite des concentrations élevées de substances nocives. Par exemple, travailler pendant la grossesse dans une usine de mercure. Et la génétique n'a presque rien à voir avec cela. Les causes de l'autisme sont les mêmes que les causes de la paralysie cérébrale et des gauchers. C'est juste que ce sont différents stades de dommages au cerveau de l'enfant au stade de la fin de la grossesse et surtout de l'accouchement. Une faible asphyxie fœtale à la naissance conduit à l'émergence de gauchers, une asphyxie plus forte conduit au développement de l'autisme, et encore plus conduit au développement de la paralysie cérébrale. L'asphyxie fœtale est à l'origine de 90% de ces troubles. Les 9% restants sont attribuables à des troubles en début de grossesse, et 1% est attribué aux troubles génétiques et au développement de la petite enfance dus à des maladies. Et la vraie raison de l'apparition de ces maladies est l'insuffisance des soins obstétricaux en fin de grossesse et à l'accouchement. Par conséquent, les conseils suivants aux familles sur la façon d'éviter un enfant handicapé. 1. Ne donnez pas naissance pour la première fois après 40 ans. La probabilité d'avoir un bébé malade augmente considérablement. Vos capacités physiologiques sont grandement diminuées. Le meilleur âge est moins de 30 ans. 2. Faites de l'exercice régulièrement et donnez à votre corps une bonne activité physique quotidienne. Entraînez la flexibilité et les abdominaux. 3. Essayez de ne pas tomber malade. 4. Surveillez votre poids. 5. Mangez bien et équilibré, mais ne vous laissez pas emporter par les régimes.

Je n'ai pas officiellement confirmé le diagnostic à mon enfant, mais cela ressemble tellement à l'autisme! À l'âge de 5 ans, un psychiatre m'a immédiatement raconté ça à son sujet, 8 ans se sont écoulés depuis,

Olga! Pourriez-vous indiquer le nom complet du médecin, l'heure et le lieu du rendez-vous. Comment puis-je prendre rendez-vous avec lui par téléphone afin de bien structurer le travail sur l'éducation et le développement d'un enfant présentant des signes d'autisme!

Bonne journée. enfant dans un mois 6. mais j'ai remarqué que c'était toujours 1,6. les médecins ont unanimement soutenu que le garçon se stabiliserait. EXACTEMENT. ATTENDEZ. a attendu que le professeur n'hésite pas à appeler mon enfant malade. c'est bien qu'on tombe sur un ami dont le neveu est autenok. conseillé un BON DOCTEUR à Moscou. AUTOROUTE KASHIRSKAYA 34. est allé. ils nous ont regardés pendant longtemps et testés.. ils ont prescrit les médicaments PAS CHERS nécessaires. et maintenant je vois le résultat dans six mois. comme le médecin l'a dit, LES MÉDICAMENTS BIEN SÉLECTIONNÉS SANS EXERCICE NE DONNERONT PAS DE RÉSULTAT. et vice versa parce que l'enfant ne perçoit aucune information. Je souhaite à tous les parents SUCCÈS. TOUT fonctionnera et ne laissera jamais tomber les mains. sinon la société marchera en foule sur votre enfant. ne perdez pas de temps..

Comment l'autisme se manifeste-t-il chez un enfant? Signes d'autisme pour les parents

Symptômes de l'autisme infantile. Comment l'autisme est-il diagnostiqué?

Natalia Kerre défectologue, consultante familiale

Les causes de l'autisme de la petite enfance ne sont toujours pas connues avec précision, cependant, l'expérience de traitement de l'autisme chez les enfants s'accumule dans le monde et dans notre pays, et aujourd'hui de nombreux signes d'autisme sont déjà bien connus. Le comportement inhabituel d'un enfant peut ou non être un symptôme de l'autisme, mais il convient de prêter attention à un spécialiste, Natalia Kerre, défectologue et conseillère familiale, en est convaincue. Elle a résumé son expérience de travail dans des familles qui élèvent des enfants spéciaux dans le livre "Enfants spéciaux: comment donner une vie heureuse à un enfant ayant des troubles du développement".

Il y a beaucoup de signes d'autisme, il n'y a pas de critères clairs, les enfants sont tous différents et l'autisme se manifeste chez chacun à sa manière. Cependant, certaines caractéristiques comportementales et développementales devraient alerter les parents..

Si vous observez l'une des choses décrites chez votre enfant, il est logique de demander conseil à des spécialistes:

  • il y a eu une régression dans le développement et l'enfant a perdu certaines des compétences déjà formées (parole, soins personnels, communication, activités ludiques). Le discours a commencé à se développer selon le calendrier, mais ensuite il a disparu et n'est jamais revenu, ou l'enfant a commencé à parler dans sa propre langue «d'oiseau» que personne ne pouvait comprendre, etc.
  • les compétences de communication se désintègrent (cesse de regarder dans les yeux, de sourire, etc.), en libre-service;
  • l'enfant n'est pas heureux et parfois effrayé par de nouveaux jouets, de nouveaux vêtements, de nouveaux meubles dans la pièce; peut refuser d'entrer dans la pièce après avoir réaménagé les meubles à l'intérieur;
  • ne répond pas à son nom au bout de trois ans, il est difficile d'attirer son attention;
  • la parole se développe avec un retard prononcé ou l'enfant n'a pas commencé à parler à l'âge de trois ans; la parole n'est pas utilisée pour la communication, l'enfant parle comme à lui-même, tandis que le discours peut contenir une combinaison de mots babillants et de mots complexes - un escalator, un tracteur, etc.
  • il y a souvent des caprices et des crises de colère violents, dont les raisons ne peuvent être déterminées;
  • ne réagit pas toujours aux sons forts, il semble parfois que son audition soit altérée, mais en même temps, il entend même des sons faibles à l'autre bout de l'appartement;
  • ne comprend pas le discours, ne suit pas les commandes et les demandes de base;
  • il n'y a pas de geste de pointage, n'essaie pas de s'expliquer par des expressions faciales et des gestes, la parole est monotone ou étrangement entonnée: la voix est haute, tendue ou, au contraire, rauque, sourde;
  • ne cherche pas d'aide, accomplit tout en pleurant ou interagit avec une partie du corps, par exemple avec la main d'un adulte; utilise l'autre personne comme s'il s'agissait d'un objet inanimé, par exemple, grimper dessus, comme grimper à un arbre, pour obtenir des bonbons de l'étagère supérieure;
  • ne répète pas les actions des adultes, il n'y a pas de copie et de répétition des actions quotidiennes;
  • avoir des problèmes avec l'apprentissage de la propreté, ne cherche pas à maîtriser les compétences d'auto-imitation;
  • regarde rarement dans les yeux, regarde le visage dans son ensemble, avec désinvolture, il est difficile d'appeler l'enfant ou de prendre une photo; il n'entretient aucun contact oculaire prolongé; ne se reconnaît pas dans le miroir; comme s'il regardait le visage de l'interlocuteur, mais ne voyait pas, un regard «miroir»;
  • cherche rarement la consolation de sa mère, ne partage pas sa joie, ses intérêts, ses réalisations avec d'autres personnes (par exemple, n'apporte pas ou ne montre pas aux autres des objets qu'il aime);
  • ne cherche pas à communiquer. Ne s'inquiète pas de la séparation d'avec la mère; après trois ans, on peut facilement partir avec un inconnu. Peut rester seul dans une chambre, souvent ces enfants plaisent à un âge précoce des adultes par le fait qu'ils sont "à l'aise", "peuvent s'occuper d'eux-mêmes";
  • évite les caresses et les contacts d'adultes même proches, ne prend pas une position confortable sur ses mains: il s'éloigne, «écarte» ou, au contraire, se serre, il n'initie pas le contact;
  • à l'âge de trois ans, il n'y a aucun intérêt pour les pairs, les tentatives d'interaction et de jeu ensemble. L'enfant ne sait pas communiquer, ignore les autres enfants ou essaie à plusieurs reprises d'établir un contact d'une manière qu'il ne comprend pas;
  • a du mal à accepter les changements de la vie quotidienne, préfère utiliser les mêmes itinéraires pour une promenade, vous permet d'ouvrir un livre uniquement sur les mêmes photos préférées; regarde les mêmes dessins animés; peut écouter la même chanson pendant des jours;
  • de longs jeux étranges apparaissent avec des jouets mobiles, du tri, peuvent mettre des jouets en longues rangées, etc. Il n'y a pas de jeux de rôle («mères et filles», etc.). Attention persévérante aux parties d'objets, plutôt qu'aux jouets en général; il peut y avoir une préférence pour les objets non jouables - cordes, morceaux de tissu, chaînes, etc.
  • peut rechercher très longtemps des objets ou des actions qui ne correspondent pas aux intérêts ordinaires des enfants: guichets automatiques, rails, un téléscripteur dans les transports, un interphone, des machines à laver, des roues de voiture qui tournent, etc.
  • Des mouvements répétitifs sont régulièrement observés: battements, applaudissements, torsion du bras ou des doigts, ou mouvements complexes de tout le corps. Peut agiter ses bras, commencer à marcher sur la pointe des pieds, incline souvent la tête, secoue ou se cogne la tête, tripote les cheveux ou les oreilles, se balance, se doigte avec les doigts autour de son visage;
  • une réaction négative prononcée aux manipulations avec le corps: se couper les cheveux, se laver la tête, instiller des gouttes dans le nez, essayer de mettre des mitaines, un chapeau, des chaussettes, etc.
  • peurs inhabituelles: un aspirateur, une perceuse, un sèche-cheveux, certains vêtements ou jouets, etc.
  • il n'y a pas de sens de «bord», de danger, le sentiment se crée qu'il est trop intrépide: il peut retirer sa main, s'enfuir sans regarder ses parents; monter des escaliers hauts et des toboggans dans la cour de récréation, s'asseoir sur le rebord de la fenêtre d'une fenêtre ouverte - cela ne disparaît pas à l'âge de trois ans, alors que normalement l'enfant devrait développer un sentiment d'auto-préservation dans les situations de base de la vie;
  • une sensibilité faible ou trop aiguë à la douleur est possible - l'enfant ne semble pas remarquer quand il tombe et frappe fort, même lorsque la plaie saigne abondamment;
  • la motricité fine et globale est inférieure à l'âge ou est inégalement développée: un enfant peut être maladroit, toucher constamment les coins, se cogner contre les murs, mais en même temps montrer des miracles de dextérité lorsqu'il s'agit de ses intérêts: collecter magistralement les miettes du tapis, grimper sur le placard et autres endroits difficiles d'accès.

En réalité, les combinaisons de ces caractéristiques diagnostiques varient, c'est-à-dire que chaque enfant aura un ensemble différent de traits autistiques. Cela rend le diagnostic très difficile..

Or, les problèmes avec le diagnostic de l'autisme résident dans deux dimensions: soit les signes d'autisme ne sont pas remarqués, soit, au contraire, il y a une tendance au surdiagnostic, lorsque les retards du développement mental et de la parole, les syndromes génétiques et même la déficience visuelle relèvent du diagnostic d '«autisme» en raison de vagues critères diagnostiques. et l'audition (dans laquelle, en l'absence de travail correctionnel, l'originalité de la communication et les mouvements stéréotypés peuvent être présents).

Un examen à court terme d'un enfant (même par une équipe de spécialistes) ne peut pas toujours montrer la vraie image d'une violation, une demi-heure standard à cette fin n'est clairement pas suffisante.

Souvent, l'examen a lieu dans un établissement médical, dans un environnement effrayant, où il y a beaucoup de sons et d'odeurs inhabituels, avec un grand nombre de nouveaux adultes et enfants, mais sans parents, après une longue attente pour un rendez-vous dans le couloir. Tout cela peut déformer l'image objective, surtout si l'enfant a déjà eu une expérience de communication avec des inconnus de couleur négative. Sous le stress, il ne montrera même pas ce qu'il sait et peut faire, mais il peut faire preuve d'agressivité et d'auto-agression - verbale et physique.

Pour que le diagnostic d'autisme réussisse, plusieurs règles simples doivent être suivies:

  1. Étude approfondie de l'enfant: non seulement la documentation médicale que les parents ont apportée avec eux au rendez-vous doit être prise en compte, mais également l'avis des parents eux-mêmes, il est conseillé - si l'enfant va à la maternelle ou à l'école - d'obtenir les caractéristiques des enseignants et du psychologue de l'institution où l'enfant fréquente.
  2. Lors de l'examen, différentes aides doivent être utilisées, parmi lesquelles l'enfant peut choisir ce qui l'intéresse, la texture plus agréable, etc. Souvent, les enfants autistes montrent des résultats inégaux aux tests d'intelligence: ils ne peuvent pas ajouter une pyramide, mais en même temps, ils font facilement face à des énigmes pour un âge plus avancé - c'est aussi un signe caractéristique de l'autisme. Le diagnostic de l'autisme «sur quatre dés» est proche de zéro en termes de contenu informationnel!
  3. Un enfant soupçonné d'autisme ne doit pas attendre longtemps son examen dans le couloir, dans la file d'attente, il est conseillé de recevoir au plus vite la famille venue au rendez-vous. Lors de la nomination de l'heure du rendez-vous, tenez compte du mode de vie de l'enfant - il est inapproprié de planifier un examen sans tenir compte de l'horaire de sommeil et de réveil, à une heure où l'enfant dort généralement pendant la journée: l'enfant sera soit trop léthargique, somnolent ou trop excité, ce qui brouillera également le tableau d'ensemble..

Ces règles peuvent sembler trop complexes et impossibles à appliquer dans une institution utilisant la «méthode des flux». Cependant, il faut se rappeler ici que le diagnostic de l'autisme n'est pas un processus facile et que le nombre d'erreurs est ici le plus important dans le diagnostic général des troubles mentaux. Et dans la plupart des cas, le sort de l'enfant et de toute sa famille dépend du diagnostic correct et opportun..

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