"Types d'art-thérapie utilisés dans les établissements d'enseignement préscolaire: la thérapie par les contes de fées comme méthode de préservation et de renforcement de la santé des enfants"
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Le concept de santé est inséparable d'une personne, donc le problème de santé est un problème humain. Aujourd'hui, le thème de la préservation de la santé dans le processus éducatif est particulièrement pertinent, car la tâche principale est la préservation et le renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire, non seulement physique, mais aussi mentale et sociale. Les technologies de préservation de la santé deviennent l’un des moyens de résoudre ce problème. On sait qu’il s’agit d’un système intégral de mesures éducatives, d’amélioration de la santé, de correction et de prévention. Il est impossible de résoudre un ensemble de problèmes de ce type de manière traditionnelle, en particulier dans l’éducation moderne, ce qui nécessite de nouvelles approches. Aujourd'hui, de nombreux enseignants sont préoccupés par la recherche de telles méthodes et techniques pour rendre le processus éducatif non seulement original et passionnant, mais aussi donner un certain résultat. Et ici l'art-thérapie est venue à notre secours.

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Types d'art-thérapie utilisés dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Thérapie de conte de fées comme méthode de maintien et de renforcement de la santé des enfants.

Concept d'art-thérapie, histoire, types

L'art-thérapie est considérée comme une tendance relativement jeune en psychologie pratique. Se développant à un rythme rapide, il est devenu populaire dans le travail avec les enfants. Il est utilisé dans les jardins d'enfants, les écoles, les cercles et juste à la maison..

Pour la première fois, ce concept a été utilisé par l'artiste britannique Adrian Hill. Il n'avait aucun objectif pour faire une grande découverte. Il était passionné de dessin depuis son enfance, diplômé du Collège des Arts. En 1938, il fut contraint de rester dans un sanatorium, où il fut soigné pour tuberculose. Tout son temps libre, l'artiste peint. Au bout d'un moment, il s'est rendu compte que ce processus avait un effet positif sur sa santé et il s'est rapidement rétabli. L'année suivante, des cours d'art-thérapie de groupe ont été organisés dans le sanatorium. Les patients sentent qu'ils se sentent mieux, les problèmes émotionnels et psychologiques disparaissent.

À l'heure actuelle, la combinaison des mots «art-thérapie» (de l'art anglais - art, et du grec thérapie - traitement, soins) signifie prendre soin de l'état psychologique et émotionnel d'une personne à l'aide de la créativité..

L'art-thérapie était également utilisée en Russie, mais ce n'était que l'une des nombreuses méthodes de psychothérapie. À ce stade de développement, l'art-thérapie domestique s'efforce de devenir une discipline distincte..

Le but et les objectifs de l'art-thérapie

L'art-thérapie a deux objectifs principaux et fondamentaux. Du point de vue de l'art, l'essentiel est de profiter du processus, de libérer la créativité. Du point de vue de la psychologie, cette thérapie est conçue pour fournir un effet thérapeutique sur le patient, pour résoudre des problèmes psychologiques internes, des conflits. L'art-thérapie a été utilisée pour les patients souffrant de troubles mentaux et psychologiques, de retard mental, de troubles de la parole et de la fonction motrice. Récemment, cette technique a été de plus en plus utilisée pour le développement personnel de personnes en parfaite santé, elle supprime les émotions négatives, aide à se calmer, apporte des émotions, des sentiments, des pensées à l'harmonie.

Sur le chemin de son objectif, l'art-thérapie résout un certain nombre de problèmes importants. Voici quelques-uns d'entre eux:

  • surmonter les sentiments de rejet;
  • susciter des émotions vives;
  • maîtriser de nouvelles connaissances, des compétences pratiques;
  • donner un exutoire à l'agression, à la négativité;
  • faciliter le processus de traitement;
  • développer la maîtrise de soi;
  • se concentrer sur les sentiments, les émotions;
  • augmenter l'estime de soi;
  • aider à se calmer, se détendre;
  • confirmez votre individualité, votre signification.

Toute technique, technologie doit adhérer aux principes.

Accessibilité et simplicité. Tout doit être d'abord simple et clair pour qu'il n'y ait pas de sentiment de peur de l'impossibilité de certaines actions..

Attraction. Le traitement avec l'art doit plaire à l'enfant, être intéressant, excitant, pas ennuyeux.

Créer un environnement confortable. Ce principe vise à augmenter l'efficacité de l'effet thérapeutique. Pour les enfants, il est préférable d'organiser des cours individuels ou en groupe de 5 à 10 personnes maximum.

Toute activité avec un enfant est un processus complexe et polyvalent. Les psychologues, les éducateurs, les parents doivent prendre en compte ses sentiments, ses émotions, ses capacités créatives et physiques.

Le dessin était le type d'art-thérapie classique et original. Ceci est probablement dû au fait que les premiers chercheurs dans ce domaine étaient des artistes par profession. Actuellement, l'art-thérapie commence à se développer rapidement, couvrant tous les domaines de l'art et de la créativité. Le traitement artistique est particulièrement populaire parmi les éducateurs, les enseignants et les psychologues pour enfants, c'est-à-dire qu'il vise le développement des tout-petits, des enfants d'âge préscolaire, des enfants d'âge scolaire junior, intermédiaire et supérieur. Quels types d'art-thérapie sont actuellement utilisés pour les enfants.

Les types d'art-thérapie présentés en psychologie et en médecine correspondent aux types d'arts existants. On distingue l'isothérapie, la thérapie par la couleur, la thérapie par la musique, la thérapie par la danse, la thérapie par le jeu, la thérapie par le sable, la thérapie par masque, la thérapie par le théâtre, la thérapie par les marionnettes, la bibliothérapie, la thérapie par les contes de fées.

La méthode de la thérapie des contes de fées est apparue au tournant des années 60-70 du XXe siècle, fondée par M. Erickson. En Russie, la méthode de thérapie des contes de fées a commencé à être utilisée à partir du début des années 90 par I.V. Vachkov, D.Yu. Sokolov, S.K. Nartovoy-Bochaver, M. Osorina, E. Lisina et autres.

En 1998, l'Institut russe pour la thérapie complexe des contes de fées a été fondé à Saint-Pétersbourg, le fondateur de l'Institut, l'auteur de la méthode de thérapie complexe des contes de fées est Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva - Docteur en psychologie, membre correspondant de l'Académie internationale des sciences de l'écologie et de la sécurité de la nature et de l'homme. Ici, des enseignants, des maîtres et des assistants donnent des cours sur les bases de la thérapie des contes de fées.

La thérapie des contes de fées est peut-être la méthode de psychologie la plus enfantine et, bien sûr, l'une des plus anciennes. Après tout, même nos ancêtres, engagés dans l'éducation des enfants, n'étaient pas pressés de punir l'enfant coupable, mais lui ont raconté un conte de fées, à partir duquel le sens de l'acte est devenu clair. Les contes de fées servaient de loi morale et éthique, protégeaient les enfants du mal, leur apprenait à vivre.

La thérapie des contes de fées devient de plus en plus populaire chaque jour..
Et les professeurs de la maternelle ont avec plaisir "repris" cette direction. Puisque la méthode de thérapie des contes de fées comprend de nombreuses techniques et formes de travail qui permettent de développer la pensée créative, l'imagination, l'attention et la mémoire, la réceptivité et la coordination des mouvements, une communication positive et une estime de soi adéquate. Le conte peut être analysé, composé, réécrit, raconté, dessiné et dramatisé.

Si vous essayez de trouver la définition de la thérapie des contes de fées dans les sources d'information, certaines difficultés surgiront. Cela sera dû au fait que le terme est utilisé de différentes manières dans différents contextes. La thérapie des contes de fées est utilisée dans l'éducation, dans l'éducation, dans le développement et dans l'influence de la formation, et comme outil de psychothérapie.

Essayons de les séparer les uns des autres:

1. La thérapie des contes de fées comme outil de transfert d'expérience "de bouche à bouche" - une manière de transmettre à un enfant les normes et règles morales nécessaires, une manière de favoriser une attitude particulière envers le monde chez un enfant. En un mot, le plus ancien moyen de socialisation et de transfert d'expérience.

2. La thérapie de conte de fées comme outil de développement. En train d'écouter, d'inventer et de discuter d'un conte de fées, l'enfant développe l'imagination et la créativité. Il apprend les mécanismes de base de la recherche et de la prise de décision.

3. Thérapie de conte de fées comme histoire, narration. En écoutant et en percevant des contes de fées, une personne les intègre dans son scénario de vie, le forme.

4. Thérapie de conte de fées comme psychothérapie. Travailler avec un conte de fées vise directement le traitement et l'assistance. Un thérapeute de contes de fées crée des conditions dans lesquelles une personne, travaillant avec un conte de fées, trouve des solutions à ses difficultés et problèmes de la vie.

La thérapie des contes de fées signifie «traitement des contes de fées». Selon I.V. Vachkov, le conte de fées est utilisé par les médecins, les psychologues et les enseignants, et chaque spécialiste trouve dans le conte de fées cette ressource qui l'aide à résoudre ses problèmes professionnels..

Le but de la thérapie des contes de fées est d'activer le principe créatif et constructif chez une personne, de révéler les profondeurs de son propre monde intérieur, de développer sa conscience de soi.

Tâches de la thérapie des contes de fées:
- réduire le niveau de conflit et d'agressivité chez les enfants,
- réduire le nombre de maladies psychosomatiques,
- aider à transformer les lacunes d'un enfant en avantages,
- identifier les principales caractéristiques de l'enfant et les affiner.

Tout le monde a besoin d'un conte de fées: grand et petit. Elle nous aide à comprendre les autres, nous-mêmes, nos enfants..
Les principales méthodes de thérapie des contes de fées:

Selon Chekh E.V., il existe plusieurs méthodes de thérapie par les contes de fées:

1.Composez et racontez un conte de fées.

5. Méditation sur un conte de fées, mise en scène d'un conte de fées

Le choix d'une méthode de travail avec un conte de fées est déterminé par l'âge de l'enfant, ses caractéristiques individuelles, le stade du travail correctionnel.

Par définition T.D. Zinkevich-Evstigneeva, divers genres sont utilisés dans la thérapie des contes de fées: paraboles, fables, légendes, épopées, sagas, mythes, contes de fées, anecdotes.

Le concept de thérapie complexe de contes de fées est basé sur cinq types de contes de fées (selon Zinkevich-Evstigneeva T.D.): artistique, didactique, psychocorrectionnel, psychothérapeutique, méditatif.

1. Contes artistiques:

  • populaire;
  • contes de fées sur les animaux, les relations entre les personnes et les animaux;
  • contes de tous les jours;
  • contes effrayants;
  • contes de fées;
  • droits d'auteur.

Ceux-ci incluent les contes de fées créés par la sagesse séculaire du peuple et les histoires de l'auteur. Au départ, les contes artistiques n'étaient pas du tout créés pour le conseil psychologique, mais ils sont maintenant utilisés avec succès par de nombreux psychothérapeutes dans le domaine du conseil psychologique. Il y a des aspects didactiques, psychocorrectionnels et psychothérapeutiques dans les contes de fées artistiques..

2. Les contes didactiques sont les plus simples et les plus discrets. Le but d'un conte de fées didactique est modeste - transmettre à l'enfant de nouvelles connaissances, compétences, compétences.

Les missions d'étude sont présentées sous forme de contes de fées didactiques.
Dans les leçons de thérapie de contes de fées, les enfants apprennent à réécrire des exemples mathématiques sous la forme de contes de fées didactiques. Dans ces histoires, résoudre un exemple, c'est passer un test, une série d'exemples résolus mène le héros au succès..

3. Les contes de fées psychocorrectionnels sont composés et racontés dans le but d'exercer une influence douce sur le comportement et les attitudes d'une personne - à la fois un adulte et un enfant. Tout d'abord, dans un tel conte psychocorrectionnel, un style de comportement inefficace et improductif est démontré, puis une alternative est proposée. Le conte de fées doit être un peu identique au problème de l'enfant, mais en aucun cas avoir une ressemblance directe avec celui-ci.

4. Conte psychothérapeutique: c'est le joyau de la thérapie des contes de fées. Ces contes ont le plus grand impact, ils doivent être profonds, beaux et sages. Sujets abordés dans les contes de fées psychothérapeutiques - l'attitude d'une personne envers elle-même, envers le monde en général et envers les autres.

5. Contes méditatifs. Contes méditatifs visant à se réaliser dans le présent, «ici et maintenant». Ils se concentrent également sur le développement de différents types de sensibilité: visuelle, auditive, olfactive, gustative, tactile et kinesthésique..

Les avantages des contes de fées pour la personnalité d'un enfant sont les suivants:

  • Manque de didactique et d'enseignements moraux dans les contes de fées. La plus grande chose que le genre d'un conte de fées puisse «se permettre» est une indication de la meilleure façon d'agir dans une situation de vie donnée. Dans un conte de fées, personne n'apprend à un enfant à «bien vivre».
  • Incertitude sur la localisation du protagoniste. «Dans un certain royaume, dans un certain état»... Il nous semble qu'ils nous donnent à comprendre qu'une telle histoire aurait pu se passer n'importe où: peut-être, loin de la terre, ou peut-être très près. Cela dépendra de la proximité avec laquelle vous voulez vous rapprocher de l'histoire du conte de fées..
  • L'imagerie de la langue. Le personnage principal du conte est une image collective. Les noms des personnages principaux sont répétés du conte de fée au conte de fées: Ivanushka, Alyonushka, Marya. Les situations et les problèmes que chaque personne vit dans sa vie sont chiffrés dans des contes de fées..
  • Puits de sagesse. Chaque situation de conte de fées a de nombreuses facettes et significations. Un enfant, écoutant un conte de fées, se fait inconsciemment le sens qui lui importe le plus en ce moment.
  • Victoire du bien. Sécurité psychologique. Le signe d'un vrai conte de fées est une bonne fin. Cela donne à l'enfant un sentiment de sécurité psychologique. Quoi qu'il arrive dans un conte de fées, tout se termine bien. Il s'avère que toutes les épreuves qui ont frappé les héros étaient nécessaires pour les rendre plus forts et plus sages. D'un autre côté, l'enfant voit que le héros qui a commis une mauvaise action obtiendra certainement ce qu'il mérite. Et le héros qui passe par toutes les épreuves, montre ses meilleures qualités, est sûr d'être récompensé. Telle est la loi de la vie: lorsque vous vous rapportez au monde, il en va de même pour vous.
  • La présence du mystère et de la magie. Un halo de mystère et de magie est une qualité inhérente aux contes de fées. Un conte de fées est comme un organisme vivant - tout y respire, même une pierre peut prendre vie et parler à tout moment. Cette caractéristique du conte est très importante pour le développement de la psyché de l'enfant..

Une histoire racontée à temps pour un enfant signifie autant que des conseils psychologiques pour un adulte. La seule différence est que l'enfant n'est pas obligé de tirer des conclusions à haute voix et d'analyser ce qui lui arrive: le travail se déroule à un niveau interne, subconscient.

Le travail avec les enfants sur la thérapie des contes de fées est effectué à la fois individuellement et en groupe

Chaque groupe de contes de fées a son propre public d'âge..

Les enfants de 3 à 5 ans sont les plus compréhensibles et proches des contes de fées sur les animaux et des contes de fées sur l'interaction des personnes et des animaux.

À partir de 5 ans, l'enfant s'identifie principalement à des personnages humains: princes, princesses, soldats, etc. apprend le monde. À partir d'environ 5-6 ans, l'enfant préfère les contes de fées.

"Un conte de fées est un mensonge, mais il y a une allusion dedans, une leçon pour les bons amis!" - cette expression est familière à chaque personne depuis l'enfance. Tout conte de fées, même le plus simple, porte une certaine expérience des générations, la sagesse des ancêtres, une signification profonde et un potentiel de développement.

La sagesse populaire vieille de plusieurs siècles est plus riche que la théorie de n'importe quel auteur, et la thérapie des contes de fées est basée sur la richesse inépuisable de cette sagesse et le potentiel illimité des possibilités psychologiques..

Quoi de mieux pour lire ou raconter une histoire? Les opinions sont ambiguës - «Mais comment est-il correct de donner à un enfant un conte de fées?», Tout d'abord, cela doit être fait avec plaisir, alors l'enfant bénéficiera davantage de ce type de créativité. Et en général, il vaut mieux tout faire avec plaisir, c'est la meilleure et la bonne approche. Ensuite, il y aura des moments plus agréables dans notre vie que des difficultés. Un conte de fées n'est pas un médicament miracle qui aide en une seule étape, mais un travail long et minutieux, dont l'effet sera certainement dans le temps!

Psychothérapie non verbale

Actuellement, il existe plus de 400 domaines de psychothérapie. La psychothérapie peut également être divisée en individuel, en famille ou en groupe; court terme ou long terme.

Il existe une division en méthodes verbales et non verbales de travail psychologique. C'est plutôt arbitraire, car toute thérapie implique telle ou telle communication verbale. La psychothérapie conversationnelle (ou de la parole) comprend: la psychanalyse, le psychodrame, la thérapie gestaltique, la psychothérapie humaniste, existentielle et cognitivo-comportementale.

Les types de psychothérapie non conversationnels sont considérés comme des méthodes de travail dans lesquelles le type de communication non verbale prévaut. Le psychologue confie au client une tâche (en fonction de la thérapie choisie) et n'interfère pas avec le processus, puis analyse l'un ou l'autre produit non verbal.

Lorsqu'une personne ne peut pas formuler et dire ce qui ne lui convient pas dans la vie, des inquiétudes, des inquiétudes, des malaises mentaux, des doutes et des peurs qu'elle possède, des types de travail psychologique non parlant viennent à la rescousse. Les principales techniques liées aux types de psychothérapie non verbale sont:

La psychothérapie non verbale est parfaite pour travailler avec les enfants, les adolescents, ainsi que les adultes qui ont des difficultés avec l'expression verbale des pensées, des sentiments et des émotions (souvent la cause de ces difficultés peut être l'alexithymie - une caractéristique du système nerveux, qui se traduit par l'incapacité de reconnaître et d'exprimer leurs émotions et leurs sentiments Selon diverses estimations, des manifestations d'alexithymie sont présentes chez 5 à 23% de la population en bonne santé et chez 85% des personnes atteintes de troubles du spectre autistique; l'alexithymie survient le plus souvent chez les hommes). Un enfant, en raison de son âge, ne peut souvent pas formuler verbalement ce qui le préoccupe. Les adolescents sont impulsifs, méfiants, il leur est difficile de s'ouvrir et de parler franchement avec un inconnu. Et de nombreux adultes se méfient ou sont sceptiques à l'égard des psychothérapeutes, ce qui les empêche d'exprimer pleinement leurs expériences. Grâce à des types de psychothérapie non conversationnels, les problèmes cachés remontent facilement et naturellement à la surface. Dessiner, composer, danser ou jouer dans le bac à sable, une personne transfère son monde intérieur à la sculpture, au dessin, au conte de fées, à la danse, etc. Il y a une libération des blocages psychologiques. L'un ou l'autre type de psychothérapie non verbale ne peut être réalisé que par un spécialiste ayant suivi une formation complémentaire.

Problèmes et diagnostics qui peuvent être corrigés avec une psychothérapie non conversationnelle:

  • bégaiement;
  • troubles névrotiques (énurésie, encoprésie, sommeil, appétit, troubles de la parole);
  • Anxiété dépression;
  • irritabilité;
  • comportement agressif;
  • fatigue chronique;
  • hyperactivité;
  • troubles psychosomatiques;
  • troubles du comportement;
  • problèmes d'estime de soi;
  • peurs, phobies, pensées obsessionnelles, TOC;
  • caprices des enfants;
  • difficultés de socialisation, de communication, d'adaptation en équipe;
  • mutisme des enfants;
  • jalousie enfantine (envers les parents, frères, sœurs);
  • vivre une perte (êtres chers ou animaux de compagnie);
  • difficultés émotionnelles d'un enfant souffrant d'un climat psychologique négatif dans la famille (dépression, désespoir, sentiment d'inutilité et de solitude).

Il est important de comprendre que tous les problèmes énumérés ne peuvent pas être résolus ou corrigés avec l'aide de la psychothérapie seule; dans certains cas, une correction complète est nécessaire. Par exemple, en cas de syndrome d'hyperactivité, en plus de travailler avec un psychothérapeute, il est nécessaire d'observer un neurologue et, éventuellement, d'autres spécialistes - un psychiatre, un neuropsychologue (selon la forme et la gravité du trouble).

De l'extérieur, il peut sembler qu'il n'y a rien de difficile à mener une psychothérapie non verbale. Il semblerait qu'un parent lui-même puisse jouer avec l'enfant dans le bac à sable, lui lire un conte de fées ou le proposer avec lui, faire un dessin. Et pour analyser ce qui s'est passé, il peut s'appuyer sur des livres de psychologie ou sur des informations obtenues sur Internet. Mais c'est une idée fausse. C'est très bien si les parents avec l'enfant dessinent, construisent avec du sable, lisent et composent des contes de fées. C'est du repos, du divertissement, une façon de passer du temps avec son enfant, de mieux le connaître, de renforcer les relations parents-enfants. Mais cela n'a rien à voir avec la psychothérapie. Premièrement, le parent n'a pas la formation et l'expérience nécessaires. Il y a trop de nuances différentes en psychothérapie que seul un spécialiste correctement formé peut connaître. Le psychothérapeute sait travailler correctement avec le matériel reçu pendant la séance et comment l'interpréter correctement. Deuxièmement, les parents sont gênés par leurs émotions et leurs relations personnelles pour évaluer objectivement et interpréter correctement les résultats de la créativité d'un enfant. Par conséquent, si un enfant a des difficultés psychologiques qu'il ne peut pas gérer seul et que les parents comprennent qu'ils ne peuvent l'aider d'aucune manière, il vaut mieux ne pas retarder et contacter un spécialiste qualifié en temps opportun..

Les types de psychothérapie non bavards vous permettent de vous débarrasser des complexes et des tensions internes. En fonction des caractéristiques individuelles et des besoins du client, le psychothérapeute choisit pour lui la direction la plus appropriée de la psychothérapie non verbale.

Thérapie corporelle

Permet de corriger les problèmes psychologiques en travaillant avec le corps. Les praticiens de la thérapie orientée vers le corps (TOT) soutiennent que la psyché et le corps sont inextricablement liés et que l'âme ne peut être guérie sans soulager les tensions corporelles. Les émotions et les expériences tacites ne vont nulle part, elles restent en nous et s'érodent de l'intérieur, exprimées dans certaines maladies somatiques. TOP vous permet de supprimer les pinces musculaires, la fatigue chronique, vous détendre, apprendre à ressentir et à comprendre votre corps.

Thérapie au sable

Cette tendance est née il y a longtemps, et le premier à en parler fut Carl Gustav Jung. Dans la thérapie au sable jungienne classique, les exigences sont assez strictes: le client se voit proposer deux bacs à sable rectangulaires en bois d'une certaine taille (l'un rempli de sable sec, l'autre de sable humide), le fond est peint en bleu. Pendant la séance, le client a une totale liberté d'action - il peut construire et détruire certains de ses propres mondes, creuser, verser du sable, utiliser divers jouets, etc. Le psychothérapeute n'interfère pas avec le processus, il observe de côté et remarque tout, même les nuances les plus insignifiantes. Il n'y a pas de bagatelles en psychothérapie, toute action ou inaction peut être interprétée (comment une personne manipule le sable, combien il est agréable pour lui d'y plonger ses mains, ou, au contraire, il veut les secouer tout le temps; il crée ou détruit plus; quels jouets il utilise, etc.)... L'avantage de la thérapie par le sable est qu'une personne peut s'exprimer de manière créative sans compétences ni talents particuliers..

Aujourd'hui, en plus de la thérapie par le sable jungien, il existe d'autres domaines: contes de fées dans le sable, rééducation, programmes méthodologiques dans le sable, thérapie par le sable dans le cadre de l'art-thérapie, etc..

Thérapie de conte de fées

Ce type de psychothérapie convient aux enfants et aux adultes, mais le plus souvent, il est encore utilisé lorsque vous travaillez avec de petits clients. Lors de la séance, le spécialiste invite l'enfant à créer conjointement ou indépendamment son propre conte de fées ou à discuter de tout conte existant. Ensuite, le psychothérapeute analyse ce qui s'est passé et identifie les problèmes internes de l'enfant qui nécessitent une correction. La thérapie par les contes de fées est souvent associée à différents types d'art-thérapie. Par exemple, un client est invité à dessiner son propre conte de fées, à sculpter des personnages à partir de pâte à modeler, à fabriquer des poupées, etc..

L'art-thérapie

Signifie littéralement le traitement avec l'art, la créativité. Ce type de psychothérapie donne à une personne l'opportunité de s'exprimer, ses inquiétudes et ses expériences de créativité. Il existe autant de types d'art-thérapie qu'il y a de directions en art (musicothérapie, isothérapie, danse-mouvement-thérapie, cinéma-thérapie, argile-thérapie, théâtre-thérapie, etc.). L'art-thérapie permet à une personne de rejeter les émotions négatives accumulées, de se libérer de ses peurs et d'apprendre à comprendre ses sentiments. En regardant le résultat de son travail créatif, le client ressent un sentiment de satisfaction, son estime de soi et son humeur augmentent. Un moment très important de l'art-thérapie est la catharsis (choc, expérience d'émotions très fortes). Catharsis vous permet de vous libérer de la tension, ainsi que de faire l'expérience de la perspicacité, c'est-à-dire de la «perspicacité», une révolution de la conscience, après laquelle une personne peut regarder sous un angle différent les problèmes clés de la vie..

Les méthodes non verbales de travail psychothérapeutique vous permettent d'aider correctement et délicatement une personne à résoudre ses problèmes. L'avantage de ces méthodes de psychothérapie est qu'elles sont intéressantes et inhabituelles, ce qui attire et attire même les clients les plus méfiants et sceptiques, aide le client et le spécialiste à trouver rapidement un contact de confiance, ainsi qu'à surmonter l'effet des défenses psychologiques sans nuire au client..

Si vous ou vos proches avez besoin d'une aide psychologique, mais avez des difficultés à communiquer en direct, une psychothérapie non verbale ou une consultation Skype peut vous convenir. Appelez-nous par téléphone: (812) 642-47-02 et inscrivez-vous à nos spécialistes.

Art-thérapie et thérapie par les contes de fées

Qu'est-ce que l'art-thérapie?

L'art-thérapie ou «traitement par l'art» est une direction en psychothérapie et en correction psychologique, dans laquelle des changements positifs dans l'état psycho-émotionnel et psychosomatique du client se produisent par le biais des arts artistiques, musicaux, littéraires, ludiques et autres. L'art-thérapie entre les mains d'un professionnel devient une méthode de «traitement» fascinante, facile et très efficace pour les enfants, les adolescents, les adultes et les familles entières.

Depuis l'Antiquité, l'art a été utilisé comme moyen de formation et d'éducation, de connaissance de soi et d'expression de soi. Tout le monde se souvient des images époustouflantes et des airs apaisants des paysannes après une dure journée. C'est dans l'art populaire que se trouvent les origines de l'art-thérapie moderne.

La «guérison par l'art» est basée sur la foi en l'essence créatrice d'une personne. Et ici, vous n'avez pas besoin d'être un artiste ou un musicien brillant, vous avez juste besoin de profiter du processus de création de votre propre création.

L'objectif principal de l'art-thérapie est d'harmoniser le monde intérieur d'une personne en développant la capacité d'expression et de connaissance de soi. La valeur de l'utilisation de l'art à des fins thérapeutiques réside dans la capacité d'exprimer et d'explorer symboliquement une variété de sentiments et d'émotions: amour, haine, ressentiment, colère, peur, joie, etc..

Les principaux objectifs de l'art-thérapie sont:
1. Établissez un contact avec le client, en particulier avec l'enfant.
2. Traitez les pensées et les sentiments réprimés.
3. Développer des compétences de connaissance de soi et de maîtrise de soi.
4. Ouvrir des possibilités d'expression de soi.
5. Concentrez-vous sur les sensations et les sentiments.
6. Obtenez du matériel pour le psychodiagnostic.
7. Faciliter le processus de traitement (psychothérapie).
8. Offrir un exutoire socialement acceptable pour l'agression et d'autres sentiments négatifs.
9. Développer la créativité et améliorer l'estime de soi.

Il est très important de noter que l'art-thérapie n'a pas de contre-indications et de limites. Il est utilisé en correction psychologique et psychothérapie, en pédagogie et en travail social, en conseil familial et en affaires..

Lorsque vous travaillez avec des enfants, l'art-thérapie remplit des fonctions éducatives, correctives, psychothérapeutiques, diagnostiques et développementales.

L'art-thérapie vous permet de:
- développer des compétences d'expression et de connaissance de soi;
- exprimer toute la gamme des sentiments et des émotions;
- libérer et enrichir la créativité;
- développer la créativité et l'unicité de la personnalité;
- révéler les possibilités de connaissance du monde environnant;
- trouver des significations et des objectifs personnels dans la vie;
- satisfaire le besoin de réalisation de soi;
- augmenter l'estime de soi et la confiance en soi;
- se débarrasser du concept de soi négatif;
- trouver l'harmonie de l'esprit et des sentiments;
- faire face à la dépression, aux larmes et à la mauvaise humeur;
- surmonter le stress, la dépression et l'apathie;
- se débarrasser de l'anxiété, des peurs et des phobies accrues;
- se débarrasser des émotions et des pensées négatives;
- surmonter les difficultés du développement émotionnel;
- soulager le stress et retrouver la tranquillité d'esprit;
- surmonter l'instabilité émotionnelle et l'impulsivité des réactions émotionnelles;
- se débarrasser de l'expérience du rejet émotionnel;
- acquérir un bien-être émotionnel et un sentiment de bonheur;
- faire face aux troubles post-stress, névrotiques et psychosomatiques;
- surmonter les conflits internes et interpersonnels;
- surmonter les crises dans les relations et le développement personnel;
- surmonter les crises existentielles et liées à l'âge;
- surmonter les traumatismes psychologiques, les sentiments de chagrin et de perte;
- améliorer la réadaptation et l'adaptation sociale en cas de maladie et de blessure physique;
- développer des compétences en communication et des compétences sociales importantes;
- se débarrasser de l'insatisfaction avec les relations familiales;
- gérer la jalousie, le ressentiment et les sentiments de solitude;
- analyser votre état et trouver un moyen de sortir de cette situation;
- se débarrasser de diverses dépendances;
- améliorer l'humeur et développer la confiance en l'avenir.

Aujourd'hui, il existe de nombreuses directions en art-thérapie, puisque chaque type d'art peut être utilisé en psychothérapie et en correction psychologique. Les principaux types d'art-thérapie sont:

1. Isothérapie - thérapie par la peinture basée sur les arts visuels.

2. Thérapie par la couleur - le traitement provient de la contemplation de combinaisons de couleurs spécialement sélectionnées, affectant d'une certaine manière la psyché humaine.

3. Bibliothérapie (y compris la thérapie des contes de fées) - composition littéraire de contes de fées, histoires, paraboles, poèmes, hokku et lecture créative d'œuvres littéraires.

4. Musicothérapie - perception et création d'œuvres musicales, interprétation et expérimentation d'images sonores. La musicothérapie est utilisée aujourd'hui, y compris au stade du développement intra-utérin du fœtus..

5. La thérapie par la danse et le mouvement utilise les mouvements au cœur du développement de la vie physique, sociale et spirituelle d'une personne, aide à se débarrasser de la «coquille musculaire», des pinces et des complexes.

6. Thérapie par le théâtre (thérapie par le théâtre) - mise en scène de tout complot pour l'expression de soi, la connaissance de soi et la correction du comportement dans des situations similaires de la vie.

7. Thérapie par le jeu - thérapie par le jeu, qui vous permet de vous débarrasser des problèmes comportementaux et émotionnels de manière ludique, de développer des compétences en communication et des qualités motivationnelles-volitives.

Et de nombreuses autres directions et méthodes, y compris une méthode complexe - thérapie par synthèse d'art, combinant peinture, versification, théâtre, théâtre, rhétorique et plastique.

Je m'attarderai un peu plus sur la thérapie des contes de fées - l'une des méthodes les plus belles et magiques de l'art-thérapie - puisque je suis une thérapeute de contes de fées qualifiée.

La thérapie des contes de fées est la plus ancienne méthode de psychologie pratique dans la civilisation humaine et l'une des plus récentes méthodes de la pratique scientifique moderne. La thérapie de conte de fées utilise une forme de conte de fées pour intégrer la personnalité, développer des capacités créatives, élargir la conscience et améliorer les interactions avec le monde extérieur. Il est largement utilisé en psychothérapie et en correction psychologique auprès d'enfants, d'adolescents, d'adultes et de familles. La thérapie de conte de fées est utilisée pour résoudre une grande variété de problèmes: des difficultés d'apprentissage aux crises de la vie aiguës.

Le sujet de la thérapie des contes de fées peut être défini comme le processus consistant à élever l'enfant intérieur, à développer l'âme, à augmenter le niveau de conscience des événements, à acquérir des connaissances sur les lois de la vie et les modes de manifestation sociale du pouvoir créatif créatif.

Les principaux objectifs de la thérapie des contes de fées sont:
- conscience de leurs potentiels, capacités et valeur de leur propre vie;
- comprendre les relations de cause à effet des événements et des actions;
- connaissance de différents styles d'attitude;
- une interaction créative significative avec le monde extérieur;
- sentiment intérieur de force et d'harmonie.

Il existe trois directions principales d'utilisation de la thérapie des contes de fées: le diagnostic (un arsenal de techniques projectives pour la recherche humaine); correction (impact sur la personnalité d'une personne pour sa transformation positive) et prévention (développement des qualités et capacités psychologiques des enfants, adolescents et adultes). L'influence thérapeutique des contes de fées est réalisée à l'aide de cinq types de contes de fées: artistique, didactique, psychocorrectionnel, psychothérapeutique et méditatif. Pour chaque situation, cas de conseil, des contes de fées appropriés sont sélectionnés ou spécialement composés.

Je vais énumérer les principales fonctions des contes psychothérapeutiques:
- le conte de fées comble les lacunes de l'histoire individuelle du client et le complète avec des informations humaines générales;
- un conte de fées vous permet d'actualiser les moments de l'histoire personnelle déplacés par le client;
- un conte de fées vous permet de former une nouvelle vision de la situation et de passer à un nouveau niveau de conscience, en modélisant une attitude et un comportement plus constructifs;
- le conte reflète le conflit interne du client et donne l'occasion d'y réfléchir;
- le conte de fées est un «tampon» symbolique entre le client et le thérapeute. Grâce à cela, la résistance du client est lissée et l'énergie est dirigée vers la réflexion;
- le conte sert de concept alternatif pour la perception de situations de vie ambiguës;
- le conte forme la foi dans une solution positive au problème (cependant, pour voir cela, il est souvent nécessaire de s'éloigner des stéréotypes de la conscience quotidienne).

Il existe cinq méthodes principales pour travailler avec un conte de fées: analyser des contes de fées, raconter des contes de fées, réécrire des contes de fées, mettre en scène des contes de fées à l'aide de marionnettes et écrire des contes de fées. Dans le même temps, il existe des caractéristiques individuelles de l'utilisation de la thérapie de contes de fées pour les adultes, les adolescents et les enfants. Pour les adolescents et les adultes, l'aspect émotionnel de la thérapie des contes de fées («se souvenir» de l'attitude des contes de fées) est la porte à leur ressource personnelle. Une perception fabuleuse du monde aide à accumuler des forces, à ouvrir de nouvelles opportunités de changement créatif et constructif dans une situation réelle et à remplir votre âme d'un sentiment d'harmonie et de joie. Portant l'énergie de cette sensation, une personne peut devenir un créateur indépendant de sa propre vie..


L'art-thérapie et la thérapie par les contes de fées est un monde fascinant dans lequel il faut faire de nombreuses découvertes.

Utiliser l'art-thérapie et les méthodes de thérapie par les contes de fées pour travailler avec les enfants de la maternelle.

Utiliser l'art-thérapie et les méthodes de thérapie par les contes de fées pour travailler avec les enfants de la maternelle.

Les premières tentatives d'utilisation de l'art-thérapie pour corriger la difficulté du développement personnel remontent aux années 30 de ce siècle, lorsque les méthodes d'art-thérapie ont été utilisées dans le travail avec des enfants stressés dans les camps nazis et emmenés aux États-Unis. Depuis lors, l'art-thérapie s'est généralisée et est utilisée comme méthode indépendante et comme méthode pour compléter d'autres techniques..

Le terme «art-thérapie» (littéralement: art-thérapie) a été inventé par Adrian Hill (1938) en décrivant son travail avec des patients tuberculeux dans les sanatoriums. Ce terme a été utilisé pour désigner tous les types d'activités artistiques qui ont été menées dans les hôpitaux et les centres de santé mentale..

Il s'agit d'une forme spécialisée de psychothérapie basée sur l'art, principalement des activités visuelles et créatives.

La thérapie des contes de fées est peut-être la méthode de psychologie la plus enfantine et, bien sûr, l'une des plus anciennes. Après tout, nos ancêtres, tout en élevant des enfants, n'étaient pas pressés de punir l'enfant coupable, mais lui ont raconté un conte de fées, à partir duquel le sens de l'acte est devenu clair..

Les contes de fées servaient de loi morale et éthique, protégeaient les enfants du mal, leur apprenait à vivre. Sachant comment un conte de fées affecte la vie d'une personne, vous pouvez aider beaucoup de votre enfant. A-t-il un conte de fées préféré qu'il demande à lire encore et encore? Cela signifie que ce conte soulève des questions très importantes pour l'enfant..

Des séances de thérapie de contes de fées vous aideront à comprendre ce qui attire l'enfant dans l'intrigue de ce conte de fées, lequel des héros qu'il aime le plus, pourquoi il choisit ce conte de fées particulier. Au fil du temps, la dépendance de l'enfant à tel ou tel conte de fées change, et cela signifie que le bébé grandit, se développe et pose de nouvelles questions de vie.

L'attrait des contes de fées pour la psychothérapie, la psychocorrection et le développement de la personnalité de l'enfant, la dignité des contes de fées sont les suivants:

- Manque de didactique, enseignements moraux dans les contes de fées.

- Incertitude sur la localisation du protagoniste.

- L'imagerie de la langue. Puits de sagesse. Langage métaphorique.

- Victoire du bien. Sécurité psychologique.

- La présence du mystère et de la magie.

Il est très important d'utiliser des formes flexibles de travail psychothérapeutique lorsque l'on travaille avec des enfants..

L'art-thérapie offre à l'enfant la possibilité de jouer, d'expérimenter, d'être conscient d'une situation de conflit, de tout problème de la manière la plus pratique pour la psyché de l'enfant.

Les techniques d'art-thérapie vous permettent de vous immerger dans un problème autant qu'une personne est prête à en faire l'expérience. L'enfant lui-même, en règle générale, n'est même pas conscient de ce qui lui arrive..

Les dix dernières années dans notre pays sont devenues une période de développement rapide et de maîtrise de nouvelles formes de psychocorrection..

L'art-thérapie est d'un grand intérêt - une méthode associée à la divulgation du potentiel créatif, à la libération de réserves d'énergie cachées et, par conséquent, à la recherche des meilleurs moyens de résoudre les problèmes..

Actuellement, l'art-thérapie est comprise comme l'utilisation de tous les types d'art. Cette méthode de développement et de changement des côtés conscient et inconscient de la psyché de la personnalité à travers différentes formes et types d'art.

L'art-thérapie est de plus en plus considérée comme un outil d'assistance psychologique progressive qui contribue à la formation d'une personnalité saine et créative, ainsi qu'à la mise en œuvre dans la pratique de fonctions de socialisation de la personnalité telles que l'adaptation, la correction, la régulation, la prévention..

L'objectif principal de l'art-thérapie est d'harmoniser le développement de l'individu à travers le développement de la capacité d'expression et de connaissance de soi. Du point de vue d'un représentant de la psychanalyse classique, le principal mécanisme d'action corrective en art-thérapie est le mécanisme de sublimation.

Selon K. Jung, l'art, en particulier les légendes et les mythes et l'art-thérapie utilisant l'art, facilitent grandement le processus d'individualisation du développement personnel de la personnalité basé sur l'établissement d'un équilibre mature entre le «je» inconscient et conscient..

La technique la plus importante d'influence art-thérapeutique ici est la technique de l'imagination active, visant à mettre face à face le conscient et l'inconscient et à les réconcilier entre eux par l'interaction affective..

Objectifs de l'art-thérapie:
1. Donner un exutoire socialement acceptable pour l'agressivité et d'autres sentiments négatifs (travailler sur des dessins, des peintures, des sculptures est un moyen sûr de libérer la «vapeur» et de désamorcer les tensions).
2. Facilitez le processus de traitement. Les conflits intérieurs et les expériences inconscients sont souvent plus faciles à exprimer à travers des images visuelles qu'à les exprimer dans le processus de correction verbale. La communication non verbale échappe plus facilement à la censure de la conscience.
3. Obtenir du matériel pour l'interprétation et les conclusions diagnostiques. Les produits artistiques sont relativement durables et le client ne peut nier leur existence. Le contenu et le style des œuvres d'art offrent la possibilité d'obtenir des informations sur le client, qui peut aider à l'interprétation de ses œuvres.
4. Traitez les pensées et les sentiments que le client a l'habitude de supprimer. Parfois, les moyens non verbaux sont les seuls disponibles pour exprimer et clarifier des sentiments et des croyances forts.
5. Améliorer la relation entre le psychologue et le client. Participer ensemble à des activités artistiques peut favoriser des relations d'empathie et d'acceptation mutuelle.
6. Développez un sentiment de contrôle intérieur. Dessiner, peindre ou sculpter implique d'arranger les couleurs et les formes.
7. Concentrez-vous sur les sensations et les sentiments. Les cours d'arts visuels créent de riches occasions d'expérimenter des sensations kinesthésiques et visuelles et de développer la capacité de les percevoir.
8. Développer la capacité artistique et améliorer l'estime de soi. Un sous-produit de l'art-thérapie est le sentiment de satisfaction qui résulte de la découverte et du développement de talents cachés..

Art-thérapie lorsque vous travaillez avec des enfants

L'expérience de travail avec des enfants d'âge préscolaire nous permet de formuler les conditions dont le respect rend l'art-thérapie plus réussie et intéressante..

Vous pouvez travailler avec des enfants à la fois en groupe et individuellement. Les cours collectifs et individuels diffèrent tant par les objectifs que par la procédure et les méthodes de travail.

Il y a des tâches qui sont efficacement résolues lors de rencontres individuelles - soulager le stress émotionnel, surmonter le négativisme, corriger les peurs, éliminer les barrières résultant d'un style parental hyper-socialisé dans la famille, etc. Et un groupe de pairs permet de satisfaire le besoin d'interagir avec les enfants, d'apprendre à prendre en compte les opinions des autres et défendre les leurs, être actif, retenir, etc..

De bons résultats sont observés lorsqu'un enfant subit d'abord un cours de correction individuelle des caractéristiques émotionnelles et personnelles, puis rejoint le groupe, mais tous les enfants n'ont pas besoin d'un travail à long terme..

Pendant les cours, différents matériaux sont utilisés: gouache, aquarelles, cire et simples crayons de couleur, pâte à modeler, journaux, magazines.

Les séances de dessin avec les enfants ne doivent pas se limiter à l'ensemble habituel de moyens visuels et aux manières traditionnelles de les utiliser. L'enfant est plus disposé à s'engager dans un processus différent de celui auquel il est habitué.

Énumérons les conditions de sélection des techniques de création d'images, dont dépend le succès du processus d'art-thérapie avec les enfants..

 Les techniques et techniques doivent être sélectionnées selon le principe de simplicité et d'efficacité.

L'enfant ne devrait avoir aucune difficulté à créer une image en utilisant la technique proposée. Tout effort au cours du travail doit être intéressant, original, agréable pour l'enfant.

L'art-thérapie consiste à créer un environnement sûr propice à l'expression de soi et à l'activité spontanée, évoque de nouveaux modes d'activité et contribue à les consolider..

 Le processus de création de l'image et le résultat doivent être intéressants et attractifs.

Les deux composants sont également précieux pour l'enfant, et cela correspond à la nature du dessin des enfants, c'est sa caractéristique. Une technique inventive ne contredit pas les besoins et les capacités de l'enfance, si elle possède le trait spécifié. Il sera aussi naturel pour un enfant de créer des images avec cette technique que de dessiner..

 Les méthodes et techniques visuelles doivent être non traditionnelles.

Premièrement, de nouvelles méthodes visuelles motivent l'activité, dirigent et retiennent l'attention. Deuxièmement, il est important que l'enfant vive une expérience inhabituelle. Comme l'expérience est inhabituelle, alors lorsqu'elle est acquise, le contrôle de la conscience diminue, les mécanismes de défense s'affaiblissent. Dans une telle image, il y a plus de liberté d'expression, et donc d'information inconsciente..

Lorsque je travaille avec des enfants, j'utilise les techniques visuelles suivantes: marania, ombrage, gribouillis, monotype, peinture au doigt, dessin avec des feuilles sèches, matériaux et produits en vrac, dessin avec des objets de l'espace environnant, images tridimensionnelles de journaux, papier d'aluminium.

Les enfants effectuent des tâches individuellement, chacun crée son propre dessin ou image en trois dimensions. Mais c'est surtout un plaisir de créer des œuvres collectives - peintures communes, compositions, où se combinent des images créées par tous les enfants du groupe. Dans le processus d'accomplissement collectif de la tâche, les conditions sont créées pour le développement des compétences pour négocier, céder, apporter leur propre contribution à la cause commune, prendre des initiatives, faire des propositions, défendre leur propre espace, idée.

L'apparence de l'œuvre collective est d'une grande importance - l'image visible. Une image collective est toujours plus riche en contenu, fait une impression plus vive qu'une œuvre réalisée individuellement. Les enfants comprennent que tous ensemble peuvent obtenir une image plus significative que chacun individuellement. Chacun peut y voir quelque chose qui lui est propre, lui donner son propre nom. Cependant, un sentiment d'appartenance crée un sentiment d'unité avec le groupe, le droit d'y être ici et maintenant..

Bien entendu, il est nécessaire de prendre en compte la préparation des enfants pour une forme ou une autre d'activités conjointes. Pour que le processus et le résultat de l'activité collective des enfants soient couronnés de succès, il faut commencer par une forme de travail interindividuel plus simple, en passant progressivement à un travail plus complexe..

L'art-thérapie aide:

-Concentrez-vous sur les sensations et les sentiments;

-Créer des conditions optimales propices à la verbalisation et à l'élaboration les plus claires des pensées et sentiments réprimés;

-Aider à trouver un exutoire socialement acceptable pour les sentiments positifs et négatifs.

-À la suite du travail d'art-thérapie, les enfants sont satisfaits de leur intérêt pour les actions destructrices, les émotions négatives sont libérées, l'énergie psychologique est libérée, qui est généralement dépensée en tension inefficace, et les enfants deviennent plus calmes et plus détendus..

-La démonstration, le négativisme, l'agression cèdent la place à l'initiative et à la créativité.

Thérapie de conte de fées

Aujourd'hui, de nombreux enseignants dans leur pratique sont confrontés au fait que de nombreux parents ne lisent pas les contes de fées. Mais c'est tellement important! Dans les contes de fées, les enfants trouvent des morceaux de leur âme, des échos de leur vie. De plus, les contes de fées donnent de l'espoir à l'enfant. Plus un enfant croit à la magie, plus sa vision de la vie sera optimiste..

Les enfants font face à des problèmes, ils viennent chez nous, adultes, mais le plus souvent les méthodes que nous proposons ne leur conviennent pas. Ensuite, ils arrivent à la conclusion que nous ne pouvons pas les aider. Et que faire de la tristesse, de l'irritation, de la colère ou de la joie accumulées qui submerge déjà l'enfant?

Et ici, la thérapie des contes de fées peut venir à la rescousse. Qu'Est-ce que c'est? Ce sont les mêmes contes de fées, concentrés uniquement sur un problème. Il s'agit d'une histoire sur certaines situations dans lesquelles un enfant se trouve souvent, et elle décrit également les sentiments d'un enfant, qui peuvent être associés à des événements de la vie complètement différents. L'imagination joue ici un rôle important.

Tâches de la thérapie des contes de fées

Ce que ces contes de fées peuvent donner aux enfants?

Premièrement, l'enfant comprend que les adultes s'intéressent à ses problèmes, que les parents sont de son côté..

Deuxièmement, il apprend l'approche suivante de la vie: "cherchez la force pour résoudre le conflit en vous-même, vous les trouverez certainement et surmonter les difficultés", i.e. nous vivons notre vie comme nous la construisons pour nous-mêmes.

Troisièmement, les histoires montrent qu'il y a toujours un moyen de sortir de toute situation, il suffit de le chercher..

Dans les contes de fées, les groupes de sujets suivants peuvent être distingués,

qu'ils élèvent.

1. Difficultés liées à la communication (avec les pairs et les parents).

2. Sentiments d'infériorité. Presque tous les comportements agressifs sont le résultat d'un sentiment de sa propre «insignifiance» et tente de prouver le contraire de cette manière.

3. Peurs et angoisses à diverses occasions.

4. Problèmes liés aux spécificités de l'âge. Un enfant d'âge préscolaire est confronté à la nécessité de se passer de mère, d'être indépendant.

Variété de formes de fées

Le conte de fées porte la culture, ainsi que la vision du monde de ses habitants. Les contes de fées africains ne sont pas comme les russes ou les français, les contes orientaux sont différents des contes européens. À travers les récits de différentes nations, l'enfant a la possibilité d'en apprendre davantage sur la vie et de voir le monde dans différentes parties de la Terre. De plus, les contes de fées véhiculent généralement les plus intimes et les plus caractéristiques de la nation. Par conséquent, un enfant peut pénétrer dans le monde intérieur d'une personne vivant dans une autre partie du monde. Ceci, à son tour, peut aider l'enfant à apprendre à comprendre les personnes vivant dans d'autres pays..

Les contes d'autres nations sont une merveilleuse façon pour un enfant de comprendre le monde intérieur et la façon de penser d'une personne d'un autre pays. Tous les contes de fées sont divisés en collectif (contes folkloriques) et individuel (contes de l'auteur).

Les enfants de 3 à 5 ans sont les plus compréhensibles et proches des contes de fées sur les animaux et des contes de fées sur l'interaction des personnes et des animaux. À cet âge, les enfants s'identifient souvent aux animaux, se réincarnent facilement en eux, copiant leur comportement.

À partir de l'âge de 5 ans, l'enfant s'identifie principalement à des personnages humains: princes, princesses, soldats, etc. apprend le monde. À partir d'environ 5-6 ans, l'enfant préfère les contes de fées. À l'adolescence, les contes-paraboles et les contes de fées de tous les jours peuvent être intéressants. Les histoires d'horreur et les "contes de fées sur les mauvais esprits" peuvent être utiles lorsque vous travaillez sur les peurs des enfants.

La structure d'une leçon de thérapie de conte de fées

L'effet de la leçon est obtenu par une combinaison de trois composants de l'image d'un conte de fées, une atmosphère de conte de fées: une image musicale d'un conte de fées, une image d'un espace de conte de fées (effets de lumière), racontant en fait un conte de fées et démonstration des personnages d'un conte de fées dans un théâtre de table.

La structure d'une leçon de thérapie de conte de fées contient le rituel obligatoire «d'entrer dans un conte de fées» (humeur), la partie principale, qui utilise des techniques pour travailler avec un conte de fées, des techniques et des exercices pour développer l'imagination verbale d'un enfant, et un rituel de «quitter un conte de fées». Une telle structure de la leçon crée une atmosphère de "monde des fées", une ambiance pour travailler avec une métaphore.

Travailler avec un conte de fées est structuré comme suit:

1) lire ou raconter l'histoire elle-même; sa discussion. De plus, lors de la discussion, l'enfant doit être sûr de pouvoir exprimer l'une de ses opinions, c'est-à-dire tout ce qu'il dit ne doit pas être jugé.

2) dessiner le passage le plus significatif pour l'enfant;

3) la dramatisation, c'est-à-dire jouer un conte de fées dans des rôles. L'enfant choisit intuitivement un rôle de «guérison» pour lui-même. Et ici, il est nécessaire de donner le rôle du scénariste à l'enfant lui-même, alors les moments problématiques seront définitivement joués.

À la suite de la thérapie des contes de fées, l'enfant ressent le soutien des adultes, dont il a tant besoin. Toujours dans un conte de fées et à travers la perception du monde des fées, vous pouvez créer les conditions nécessaires au développement de la sphère émotionnelle de l'enfant d'âge préscolaire, enrichir d'images et d'idées qui forment l'imagination.

Dans la communication et le travail avec les gens, la créativité est immense. La création la plus unique et multiforme sur Terre est l'homme.

La thérapie de conte de fées est une méthode qui utilise une forme de conte de fées pour intégrer la personnalité, pour élargir et améliorer l'interaction avec le monde extérieur.

Le principe principal de cette méthode est le développement spirituel et holistique de la personnalité de l'enfant, en prenant soin de son âme. Prendre soin de l'âme (traduit du grec) est une thérapie. Puisque nous utilisons une forme simple et compréhensible d'un conte pour un enfant, cette méthode s'appelle la thérapie des contes de fées..

Les enfants, comme les adultes, sont tous différents. Pour chacun, vous devez choisir votre propre clé. La capacité de l'enfant à être surpris et à apprendre, la capacité à trouver une solution dans des situations non standard est une concentration sur la découverte de nouvelles choses et la capacité de comprendre profondément son expérience (E. Fromm). Un enfant est plus enclin à composer et à raconter, l'autre ne peut pas rester assis et il faut constamment bouger avec lui. Le troisième aime faire quelque chose de ses propres mains; le quatrième aime dessiner... La façon dont une personne dessine, raconte, compose, est la clé pour connaître son monde intérieur.

En combinant diverses techniques de thérapie de contes de fées, vous pouvez aider chaque enfant à vivre de nombreuses situations, avec des analogues dont il rencontrera dans la vie adulte. Et élargir considérablement sa vision du monde et ses façons d'interagir avec le monde et les autres.