Psychodiagnostics QUESTIONNAIRE MODIFIÉ POUR L'IDENTIFICATION DES TYPES D'ACCENTUATIONS DE CARACTÈRE CHEZ LES ADOLESCENTS Test MTO (selon Lichko)

UN QUESTIONNAIRE MODIFIÉ POUR L'IDENTIFICATION DES TYPES D'ACCENTUATIONS DE CARACTÈRES CHEZ LES ADOLESCENTS

Test MPDO (selon Lichko)

Télécharger:

L'attachementLa taille
akcent._har-ra_test.docx35,1 Ko

Aperçu:

TYPES D'ACCENTUATIONS DE CARACTÈRES

Test MPDO (selon Lichko)

Instruction: Un certain nombre de déclarations vous sont présentées. Après avoir lu attentivement chaque déclaration, décidez si cela vous convient ou non. Si oui, marquez le numéro de cette affirmation sur la feuille de réponses, sinon, sautez simplement ce numéro. Plus vos choix sont précis et sincères, mieux vous apprendrez à connaître votre personnage..

1.J'étais gai et agité quand j'étais enfant..

J'ai adoré l'école au collège, puis ça a commencé à me peser..

Dans l'enfance, j'étais comme maintenant: c'était facile de me contrarier, mais c'était aussi facile de se calmer, de se réjouir

4 Je me sens souvent mal.

5 J'étais fragile et sensible quand j'étais enfant..

6 J'ai souvent peur que quelque chose arrive à ma mère.

7 Mon humeur s'améliore quand je reste seul.

8 J'étais de mauvaise humeur et irritable quand j'étais enfant..

9 J'adorais parler et jouer avec des adultes quand j'étais enfant..

10. Je pense que le plus important est d'avoir la meilleure journée possible quoi qu'il arrive..

11 Je tiens toujours mes promesses, même si cela ne fonctionne pas pour moi.

12 J'ai tendance à être de bonne humeur.

13. Des semaines de bien-être cèdent la place à des semaines où je me sens mal..

14. Je peux facilement passer de la joie à la tristesse et vice versa..

15. Je me sens souvent léthargique, malade..

16.J'ai un dégoût pour l'alcool.

17) J'évite de boire de l'alcool en raison de malaise et de maux de tête.

18 Mes parents ne me comprennent pas et me semblent parfois des étrangers.

19. Je me méfie des étrangers et crains involontairement le mal de leur part..

20. Je ne vois pas vraiment de défaut en moi..

21. Je veux fuir les conférences, mais si ça ne marche pas, j'écoute en silence, en pensant à autre chose.

22. Toutes mes habitudes sont bonnes et souhaitables. 1

23 Mon humeur ne change pas pour des raisons mineures.

24 Je me réveille souvent en pensant à ce qui doit être fait aujourd'hui..

25. J'aime vraiment mes parents, je suis attaché à eux, mais parfois je suis très offensé et même en querelle.

26. Parfois je me sens gai, parfois je me sens dépassé..

27. Je me sens souvent gêné de manger devant des inconnus..

28. Mon attitude vis-à-vis de l'avenir change souvent: parfois je fais des projets brillants, puis l'avenir me semble sombre.

29. J'aime faire quelque chose d'intéressant seul..

30 Il n'arrive presque jamais qu'un étranger m'inspire immédiatement de la sympathie.

31. J'adore les vêtements à la mode et inhabituels, qui attirent les yeux.

32. J'aime surtout manger copieux et bien me reposer..

33. Je suis très pondéré, je ne suis jamais ennuyé ou en colère contre personne..

34. Je m'entends facilement avec les gens dans n'importe quel environnement..

35. Je ne supporte pas la faim - je faiblis rapidement.

36. La solitude que je tolère facilement si elle n'est pas associée à des problèmes.

37. J'ai souvent un mauvais sommeil agité..

38 Ma timidité m'empêche de me lier d'amitié avec ceux que je voudrais.

39. Je m'inquiète souvent des divers problèmes qui pourraient survenir à l'avenir, bien qu'il n'y ait aucune raison à cela..

40. Je m'inquiète moi-même de mes échecs et ne demande de l'aide à personne..

41. Je suis très inquiet des commentaires et des notes qui ne me satisfont pas.

42. Le plus souvent, je me sens libre avec de nouveaux pairs inconnus, dans une nouvelle classe, un nouveau camp de travail et de repos.

43. Je ne prépare généralement pas de cours.

44. Je dis toujours la vérité aux adultes..

45 L'aventure et le risque m'attirent.

46. ​​Je m'habitue rapidement à des personnes familières, des inconnus peuvent m'ennuyer.

47. Mon humeur dépend directement de mon école et des tâches ménagères.

48 Je suis souvent fatigué à la fin de la journée, et il semble que je n'ai plus d'énergie du tout.

49. J'ai honte des étrangers et j'ai peur de parler en premier.

50. Je vérifie plusieurs fois les erreurs dans mon travail..

51. Mes amis ont la fausse opinion que je ne veux pas être ami avec eux.

52 Il y a parfois des jours où je me fâche contre tout le monde sans raison.

53. Je peux dire de moi-même que j'ai une bonne imagination.

54. Si l'enseignant ne me contrôle pas pendant la leçon, je fais presque toujours quelque chose de l'extérieur.

55. Mes parents ne m'ennuient jamais avec leur comportement..

56. Je peux facilement organiser les enfants pour le travail, les jeux, les divertissements.

57. Je peux devancer les autres dans le raisonnement, mais pas dans l'action.

58 Parfois je suis très heureux, puis très bouleversé..

59 parfois je deviens de mauvaise humeur et irritable, et bientôt je le regrette..

60. Je suis trop sensible et sensible.

61. J'aime être le premier là où ils m'aiment, je n'aime pas me battre pour le championnat.

62 Je ne suis presque jamais complètement franc, à la fois avec mes amis et ma famille..

63. Lorsque je suis en colère, je peux commencer à crier, à agiter les bras et parfois à me battre..

64 Je pense souvent que si je le voulais, je pourrais devenir acteur.

65. Il me semble qu'il est inutile de s'inquiéter pour l'avenir - tout s'arrangera de lui-même.

66. Je suis toujours juste avec mes professeurs, mes parents, mes amis..

67. Je suis convaincu qu'à l'avenir, tous mes projets et mes désirs se réaliseront.

68 Parfois, il y a des jours où la vie me semble plus difficile qu'elle ne l'est en réalité.

69. Très souvent, mon humeur se reflète dans mes actions.

70 Je pense que j'ai de nombreux défauts et faiblesses.

71. C’est difficile pour moi de penser à mes petites erreurs..

72. Souvent, toutes sortes de réflexions m'empêchent de terminer le travail que j'ai commencé..

73. Je peux entendre les critiques et les objections, mais j'essaie toujours de tout faire à ma manière..

74 Parfois, je peux être tellement en colère contre l’agresseur que c’est difficile pour moi de ne pas le battre immédiatement..

75. Je n'éprouve presque jamais de sentiments de honte ou de timidité..

76. Je n'ai aucune envie de sport ou d'éducation physique.

77. Je ne dis jamais du mal des autres.

78. J'aime toutes sortes d'aventures, je prends volontiers des risques.

79 Parfois mon humeur dépend du temps.

80 Ce qui est nouveau pour moi est agréable si cela me promet quelque chose de bien.

81 la vie me semble très difficile.

82. Je suis souvent timide devant les enseignants et les autorités scolaires.

83. Après avoir terminé le travail, je crains depuis longtemps d'avoir pu faire quelque chose de mal.

84 Je ne pense pas que les autres me comprennent.

85. Je suis souvent contrarié d'avoir trop dit quand je suis en colère..

86 Je peux toujours trouver un moyen de sortir de toute situation.

87. J'aime aller au cinéma ou simplement sauter des cours au lieu de l'école.

88. Je n'ai jamais rien pris dans la maison sans demander..

89. Si j'échoue, je peux rire de moi-même.

90. J'ai des périodes de recrudescence, de passe-temps, d'enthousiasme, puis une récession peut survenir, une apathie pour tout.

91. Si je ne réussis pas, je peux désespérer et perdre espoir..

92. Les objections et les critiques me bouleversent beaucoup si elles sont de forme dure et grossière, même si elles touchent à de petites choses..

93. Parfois, je peux pleurer quand je lis un livre triste ou que je regarde un film triste..

94. Je doute souvent de l'exactitude de mes actions et décisions..

95. J'ai souvent le sentiment que j'étais inutile, un étranger..

96. Face à l'injustice, je m'en veux et je m'y oppose immédiatement..

97. J'aime être le centre d'attention, comme raconter des histoires drôles aux enfants..

98. Je pense que le meilleur passe-temps est lorsque vous ne faites rien, détendez-vous..

99. Je ne suis jamais en retard à l'école ou ailleurs..

100 Je déteste rester longtemps au même endroit..

101. Parfois, je suis tellement bouleversé par une dispute avec mon professeur ou mes pairs que je ne peux pas aller à l'école..

102. Je ne sais pas comment commander aux autres.

103 Parfois, il me semble que je suis gravement et dangereusement malade.

104. Je déteste toutes sortes d'aventures dangereuses et risquées.

105. J'ai souvent envie de revérifier le travail que je viens de faire..

106. J'ai peur d'être seul à l'avenir.

107. J'entends avec impatience les conseils concernant ma santé.

108. J'exprime toujours mon opinion lorsque quelque chose est discuté en classe.

109. Je pense qu'il ne faut jamais rompre avec l'équipe.

110. Les questions liées au sexe et à l'amour ne m'intéressent pas du tout.

111. J'ai toujours pensé que pour un cas intéressant et tentant, toutes les règles pouvaient être contournées

112. Les vacances me détestent parfois.

113. La vie m'a appris à ne pas être trop franc, même avec des amis.

114. Je ne mange pas beaucoup, parfois je ne mange rien pendant longtemps..

115. J'aime vraiment profiter de la beauté de la nature.

116. En quittant la maison, en me couchant, je vérifie toujours: si le gaz est éteint, les appareils électriques, si la porte est verrouillée.

117. Je ne suis attiré que par ce nouveau qui correspond à mes principes, intérêts.

118. Si quelqu'un est responsable de mes échecs, je ne le laisse pas impuni..

119. Si je ne respecte pas quelqu'un, j'arrive à me comporter de telle manière qu'il ne le remarque pas..

120. Le meilleur moment pour consacrer du temps à diverses activités.

121. J'aime toutes les matières scolaires.

122. Je suis souvent le leader des jeux.

123. Je peux facilement supporter la douleur et la souffrance physique.

124. J'essaie toujours de me retenir lorsque je suis critiqué ou opposé..

125. Je suis trop méfiant, je m'inquiète de tout, surtout souvent de ma santé..

126 J'ai rarement le cœur léger.

127. Je pense souvent à divers signes pour moi-même, et j'essaie de les suivre strictement pour que tout va bien.

128. Je ne cherche pas à participer à la vie de l'école et de la classe..

129 Parfois, je fais des choses rapides et irréfléchies que je regrette plus tard..

130. Je n'aime pas calculer toutes les dépenses à l'avance, j'emprunte facilement de l'argent, même si je sais qu'il sera difficile de rembourser l'argent avant la date limite.

131. Étudier me pèse, et si je n’étais pas forcé, je n’étudierais pas.

132. Je n'ai jamais eu de pensées qui doivent être cachées aux autres.

133. J'ai souvent une si bonne humeur que les gens me demandent pourquoi je suis si joyeux.

134. Parfois, mon humeur est si mauvaise que je commence à penser à la mort..

135. Le moindre malheur me rend trop triste.

136. Je me fatigue rapidement en classe et je suis distrait..

137. Parfois, je suis étonné de la grossièreté et de l'impolitesse des gars..

138. Les enseignants me trouvent soigné et diligent.

139. Je trouve souvent plus agréable de méditer en privé que de passer du temps dans une entreprise bruyante..

140 J'aime être obéi.

141. J'aurais pu faire beaucoup mieux, mais nos professeurs et notre école n'y contribuent pas.

142. Je n'aime pas faire des choses qui demandent des efforts et de la patience..

Test Lichko pour l'accentuation des caractères

Comment déterminer l'accentuation du caractère?

Le caractère d'une personne se forme dans l'enfance et dépend en grande partie de son éducation et de son environnement. À l'adolescence, une personne essaie différents rôles et est à la recherche d'elle-même, par conséquent, la définition de l'accentuation de la personnalité pendant cette période est extrêmement importante. Grâce à l'enquête, il est possible d'identifier les traits individuels individuels qui nécessitent un ajustement, en particulier en ce qui concerne les caractéristiques négatives.

Il est recommandé de subir des tests en ligne pour comprendre le type de personnalité exact, où des caractéristiques telles qu'une anxiété accrue, le retrait, le retrait, la méfiance, l'irritabilité, le ressentiment, l'impulsivité, le pédantisme et d'autres traits individuels seront déterminées. Cette technique se concentre sur les qualités négatives qui peuvent être corrigées ou neutralisées dans le processus de connaissance de soi..

Test "Accentuation du personnage de Lichko"

ACCENTUATION DE CARACTERE

Le caractère est un ensemble de traits de personnalité stables qui déterminent l'attitude d'une personne envers les gens, envers le travail effectué. Le caractère se manifeste dans l'activité et la communication (comme le tempérament) et inclut ce qui donne au comportement d'une personne une nuance spécifique et caractéristique (d'où le nom de «caractère»).

Le caractère d'une personne est ce qui détermine ses actions significatives, et non des réactions aléatoires à certains stimuli ou circonstances dominantes. L'acte d'une personne de caractère est presque toujours conscient et délibéré, peut être expliqué et justifié, au moins du point de vue du personnage.

Des tentatives pour construire une typologie des caractères ont été faites à plusieurs reprises tout au long de l'histoire de la psychologie. L'un des plus célèbres et des plus anciens d'entre eux est celui qui a été proposé par le psychiatre et psychologue allemand E. Kretschmer au début de ce siècle. Un peu plus tard, une tentative similaire a été faite par un collègue américain W. Sheldon, et aujourd'hui par E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko et plusieurs autres scientifiques.

Toutes les typologies de caractères humains sont issues d'un certain nombre d'idées. Les principaux sont les suivants:

1. Le caractère d'une personne se forme assez tôt dans l'ontogenèse et tout au long de sa vie se manifeste comme plus ou moins stable.

2. Ces combinaisons de traits de personnalité qui sont inclus dans le caractère d'une personne ne sont pas accidentelles. Ils forment clairement distinctif, permettant d'identifier et de construire une typologie de caractères.

3. La plupart des personnes selon cette typologie peuvent être divisées en groupes.

Il existe un certain nombre de classifications de caractères basées principalement sur des descriptions d'accentuations de caractères. En ce qui concerne les accentuations, il existe deux classifications de types. Le premier a été proposé par K. Leonhard en 1968, le second a été développé par A.E. Lichko en 1977.

Type de personnalité accentué selon K. Leonhard

Type d'accentuation des caractères selon A.E. Lichko

La classification de Lichko est basée sur l'observation des adolescents.

Accentuation du caractère comme version extrême de la norme

Accentuation de caractère, selon A.E. Lichko, est un renforcement excessif des traits de caractère individuels, dans lequel des écarts de psychologie et de comportement humain proches de la pathologie sont observés dans la plage normale. De telles accentuations comme des états temporaires de la psyché sont le plus souvent observées à l'adolescence et au début de l'adolescence..

Chez les adolescents, cela dépend beaucoup du type d'accentuation du caractère - les caractéristiques des troubles du comportement transitoires («crises pubertaires»), des réactions affectives aiguës et des névroses (à la fois dans leur relation à l'image et par rapport aux causes qui les provoquent). Le type d'accentuation détermine également en grande partie l'attitude de l'adolescent à l'égard des maladies somatiques, en particulier les maladies à long terme. L'accentuation du caractère agit comme un facteur de fond important dans la maladie mentale endogène et comme un facteur prédisposant dans les troubles neuropsychiatriques réactifs. Le type d'accentuation du caractère doit être pris en compte lors de l'élaboration de programmes de réadaptation pour adolescents. Ce type constitue l'une des principales lignes directrices pour les recommandations médicales et psychologiques, pour des conseils sur la profession et l'emploi futurs, et ce dernier est très important pour une adaptation sociale durable. La connaissance du type d'accentuation des caractères est importante lors de l'élaboration de programmes psychothérapeutiques pour l'utilisation la plus efficace des différents types de psychothérapie (individuelle ou en groupe, discussion, directive, etc.).

En règle générale, les accentuations se développent lors de la formation d'un personnage et s'estompent avec la croissance d'une personne. Les traits de caractère avec des accentuations peuvent ne pas apparaître constamment, mais seulement dans certaines situations, dans un certain cadre, et presque pas être trouvés dans des conditions normales. L'inadaptation sociale avec accentuations est soit totalement absente, soit de courte durée.

Selon le degré de gravité, deux degrés d'accentuation des caractères sont distingués: explicite et caché.

Accentuation explicite. Ce degré d'accentuation renvoie aux variantes extrêmes de la norme. Elle se distingue par la présence de traits assez constants d'un certain type de caractère. L'expressivité des traits d'un certain type n'exclut pas la possibilité d'une adaptation sociale satisfaisante. Le poste occupé correspond généralement aux capacités et capacités. À l'adolescence, les traits de caractère sont souvent aiguisés, et sous l'action de facteurs psychogènes s'attaquant au «lieu de moindre résistance», des troubles d'adaptation temporaires et des écarts de comportement peuvent survenir. En grandissant, les traits de caractère restent assez prononcés, mais ils sont compensés et n'interfèrent généralement pas avec l'adaptation.

Accentuation cachée. Ce degré, apparemment, ne doit pas être attribué à l'extrême, mais aux variantes habituelles de la norme. Dans des conditions ordinaires et familières, les traits d'un certain type de caractère sont mal exprimés ou n'apparaissent pas du tout. Cependant, des caractéristiques de ce type peuvent apparaître brillamment, parfois de manière inattendue, sous l'influence de ces situations et traumatismes mentaux qui imposent des exigences accrues au «lieu de moindre résistance»..

Types d'accentuation de caractère adolescent selon A.E. Lichko

Malgré la rareté des types purs et la prédominance des formes mixtes, on distingue les principaux types d'accentuation de caractères suivants:

1) labile - un changement brusque d'humeur en fonction de la situation;

2) cycloïde - une tendance à un changement brusque d'humeur en fonction de la situation extérieure;

3) asthénique - anxiété, indécision, fatigue, irritabilité, tendance à la dépression;

4) le type craintif (sensible) - timidité, timidité, impressionabilité accrue, tendance à ressentir un sentiment d'infériorité;

5) psychasthénique - forte anxiété, méfiance, indécision, tendance à l'introspection, doutes et raisonnement constants, tendance à la formation d'actions rituelles;

6) schizoïde - isolement, isolement, difficultés à établir des contacts, froideur émotionnelle, se manifestant en l'absence de compassion, manque d'intuition dans le processus de communication;

7) coincé (paranoïaque) - irritabilité accrue, persistance des effets négatifs, ressentiment douloureux, suspicion, ambition accrue;

8) épileptoïde - contrôlabilité insuffisante, comportement impulsif, intolérance, tendance à une humeur malicieusement mélancolique avec une agression croissante, se manifestant sous la forme de crises de rage et de colère (parfois avec des éléments de cruauté), conflit, pensée visqueuse, rigueur excessive du discours, pédantisme;

9) démonstratif (hystérique) - une tendance prononcée à déplacer les faits et les événements désagréables pour le sujet, à tromper, fantasmer et faire semblant utilisé pour attirer l'attention, caractérisée par un manque de remords, l'aventure, la vanité, la «fuite vers la maladie» avec un besoin non satisfait de reconnaissance;

10) hyperthymique - esprit constamment élevé, soif d'activité avec tendance à être dispersé, à ne pas terminer le travail, bavardage accru (saut de pensées);

11) dysthymique, au contraire, prédominance d'une humeur dépressive, d'une extrême gravité, d'une responsabilité, d'une concentration sur les côtés sombres et tristes de la vie, une tendance à la dépression, une activité insuffisante;

12) type instable (extraverti) - une tendance à succomber facilement à l'influence des autres, une recherche constante de nouvelles impressions, des entreprises, la capacité d'établir facilement des contacts, qui, cependant, sont superficiels;

13) conforme - subordination excessive et dépendance à l'égard des opinions des autres, manque de criticité et d'initiative, tendance au conservatisme.

Développement et transformation des accentuations de caractères

Dans le développement des accentuations de caractères, deux groupes de changements dynamiques peuvent être distingués:

Le premier groupe concerne les changements temporaires et transitoires. Ils ont la même forme que dans les psychopathies..

1) réactions affectives aiguës:

a) Les réactions intrapunitives sont une décharge d'affect par auto-agression - automutilation, tentative de suicide, automutilation de diverses manières (actions désespérées et imprudentes avec des conséquences désagréables inévitables pour soi-même, dommages à des effets personnels précieux, etc.) Le plus souvent, ce type de réaction se produit dans deux types d'accentuation apparemment diamétralement opposés du sensible et de l'épileptoïde.

b) Les réactions extrapunitives impliquent une décharge d'affect au moyen d'une agression envers l'environnement - une attaque contre des délinquants ou un «déplacement de colère» sur des personnes ou des objets au hasard qui tombent sous le bras. Le plus souvent, ce type de réaction peut être observé avec des accentuations hyperthymiques, labiles et épileptoïdes..

c) La réaction immunitaire se manifeste par le fait que l'affect est déchargé par une fuite imprudente de la situation affectogène, bien que cette fuite ne corrige en rien cette situation, et souvent même l'aggrave. Ce type de réaction est plus fréquent avec instable, ainsi qu'avec des accentuations schizoïdes.

d) Réactions démonstratives, lorsque l'affect se décharge dans une «performance», dans la mise en scène de scènes violentes, à l'image de tentatives de suicide, etc..

2) troubles du comportement de type psycho transitoires («crises comportementales pubertaires»).

a) la délinquance, c'est-à-dire dans les délits et les délits mineurs atteignant un délit punissable par la loi;

b) un comportement de toxicomanie, c'est-à-dire le désir d'obtenir un état d'intoxication, d'euphorie ou d'éprouver d'autres sensations inhabituelles par l'utilisation d'alcool ou d'autres moyens d'intoxication;

c) fugue et vagabondage;

d) déviations sexuelles passagères (activité sexuelle précoce, homosexualité passagère chez les adolescents, etc.).

3) développement dans le contexte d'accentuations de la nature de divers troubles mentaux psychogènes - névroses, dépressions réactives, etc. Mais dans ce cas, la matière ne se limite plus à la «dynamique des accentuations»; il y a une transition vers un niveau qualitativement nouveau - le développement de la maladie.

Le deuxième groupe de changements dynamiques avec accentuations de caractères comprend ses changements relativement persistants. Ils peuvent être de plusieurs types:

1. Transition de l'accentuation «explicite» en une accentuation cachée et latente. Sous l'influence de la croissance et de l'accumulation d'expérience de vie, les traits de caractère accentués sont lissés, compensés

2. Formation sur la base des accentuations de caractère sous l'influence des conditions environnementales favorables des développements psychopathiques, atteignant le niveau de l'environnement pathologique («psychopathies marginales», selon OV Kerbikov). Cela nécessite généralement l'action combinée de plusieurs facteurs:

- la présence d'une accentuation initiale de caractère,

- les conditions environnementales défavorables devraient être telles qu'elles abordent précisément le "lieu de moindre résistance" de ce type d'accentuation,

- leur action doit être suffisamment longue et, surtout,

- il devrait tomber à un âge critique pour la formation de ce type d'accentuation.

3. La transformation des types d'accentuation des caractères est l'un des phénomènes cardinaux de leur dynamique d'âge. L'essence de ces transformations consiste généralement en l'ajout de caractéristiques d'un type proche et compatible avec les premières, et même dans le fait que les caractéristiques des secondes deviennent dominantes. Au contraire, dans les cas de types initialement mixtes, les caractéristiques de l'un d'entre eux peuvent apparaître au premier plan de sorte qu'elles éclipsent complètement les caractéristiques de l'autre..

La transformation des types n'est possible que selon certains modèles - uniquement vers des types d'articulation. Je n'ai jamais vu la transformation d'un type hyperthymique en schizoïde, d'un type labile en un type épileptoïde, ou la superposition de traits d'un type instable sur une base psychique ou sensible..

Les influences sociales et psychologiques négatives à long terme à l'adolescence, c'est-à-dire lors de la formation de la plupart des types de caractères, sont un puissant facteur de transformation. Celles-ci incluent, tout d'abord, différents types de mauvaise éducation. Vous pouvez signaler ce qui suit: 1) hypoprotection, atteignant un degré extrême de négligence; 2) un type spécial d'hypoprotection, décrit par A.A. Vdovichenko appelé hypoprotection complice, lorsque les parents laissent l'adolescent à eux-mêmes, ne se souciant pas de son comportement, mais en cas de début de faute et même d'infraction, ils le protègent de toutes les manières possibles, détournant toutes les accusations, s'efforcent de le libérer par tous les moyens des punitions, etc. 3) hyperprotection dominante ("hyperprotection"); 4) hyperprotection complice, atteignant dans une extrême mesure l'éducation de «l'idole de la famille»; 5) rejet émotionnel, atteignant dans les cas extrêmes le degré d'intimidation et d'humiliation (éducation comme "Cendrillon"); 6) éducation dans des conditions de relations cruelles; 7) dans des conditions de responsabilité morale accrue; 8) dans les conditions du "culte des maladies".

Les psychopathies sont de telles anomalies de caractère qui, selon PB Gannushkin (1933), «déterminent toute l'apparence mentale d'un individu, imposant leur empreinte impérieuse sur toute sa constitution mentale», «tout au long de la vie. ne subissez pas de changements drastiques "et" interférer. s'adapter à l'environnement ".

Ces critères servent également de lignes directrices principales dans le diagnostic des psychopathies chez les adolescents. L'ensemble des traits de caractère pathologiques apparaît particulièrement clairement à cet âge. Un adolescent doué de psychopathie découvre son type de caractère dans la famille et à l'école, avec ses pairs et avec les aînés, à l'école et en vacances, au travail et dans les loisirs, dans les conditions du quotidien et familier et dans les situations d'urgence. Partout et toujours, l'adolescent hyperthymique bouillonne d'énergie, le schizoïde est clôturé de l'environnement par un voile invisible, et l'hystérique veut attirer l'attention sur lui-même. Un tyran à la maison et un élève exemplaire à l'école, un homme tranquille sous un pouvoir sévère et un tyran débridé dans un environnement de connivence, un fugitif d'une maison où règne une atmosphère oppressive ou une famille déchirée par des contradictions, s'entend bien dans un bon internat - tous ne doivent pas être comptés parmi les psychopathes, même si tous les adolescents la période se produit sous le signe d'une adaptation altérée.

Les troubles de l'adaptation ou, plus précisément, l'inadaptation sociale, dans les cas de psychopathies traversent généralement toute l'adolescence.

puisque les accentuations de caractère sont à la frontière des types correspondants de troubles psychopathiques, leur typologie est basée sur une classification détaillée de ces troubles en psychiatrie, reflétant néanmoins le trait de caractère d'une personne en bonne santé mentale, du fait que la plupart des accentuations de caractère sont formées par l'adolescence et souvent le plus se manifeste clairement et c'est en lui, il convient d'envisager le classement par accentuation sur l'exemple des adolescents.

Type hyperthymique. Les adolescents de ce type se distinguent par leur mobilité, leur sociabilité et leur tendance aux méfaits. Ils font toujours beaucoup de bruit dans les événements qui se déroulent autour d'eux, ils aiment les entreprises agitées de leurs pairs, avec de bonnes capacités générales, ils font preuve d'agitation, de manque de discipline, ils étudient de manière inégale. Leur humeur est toujours bonne, animée. Ils ont souvent des conflits avec les adultes, les parents et les enseignants. Ces adolescents ont de nombreux passe-temps différents, mais ces passe-temps sont généralement superficiels et passent rapidement. Les adolescents de type Hypertim surestiment souvent leurs capacités, ont trop confiance en eux, s'efforcent de se montrer, de se vanter, d'impressionner les autres.

Type cycloïde. Elle se caractérise par une irritabilité accrue et une tendance à l'apathie. Les adolescents de ce type préfèrent être seuls à la maison plutôt qu'un endroit pour être avec leurs pairs. Ils sont très contrariés par des problèmes, même mineurs, réagissent aux commentaires de manière extrêmement irritante. Leur humeur passe périodiquement de élevée à déprimée (d'où le nom de ce type) avec des périodes d'environ deux à trois semaines.

Type labile. Ce type est extrêmement changeant d'humeur et il est souvent imprévisible. Les raisons d'un changement d'humeur inattendu peuvent être les plus insignifiantes, par exemple, quelqu'un a accidentellement laissé tomber un mot offensant, le regard hostile de quelqu'un. Tous "sont capables de sombrer dans le découragement et la morosité en l'absence de problèmes et d'échecs sérieux". Une grande partie de leur psychologie et de leur comportement dépend de l'humeur momentanée de ces adolescents. Selon cette humeur, le présent et l'avenir pour eux peuvent être colorés avec des couleurs arc-en-ciel ou sombres. Ces adolescents, lorsqu'ils sont d'humeur dépressive, ont un besoin urgent de l'aide et du soutien de ceux qui pourraient améliorer leur humeur, peuvent les distraire, les remonter le moral et les divertir..

Psychasthénoïde. Ce type est caractérisé par une augmentation de la méfiance et des sautes d'humeur, de la fatigue et de l'irritabilité. Dans l'enfance, avec une certaine timidité, il affiche une tendance au raisonnement et non selon son âge «intérêts intellectuels». Au même âge, diverses phobies apparaissent: peur des étrangers, de nouveaux objets, l'obscurité, être laissé seul à la maison, etc. La fatigue est particulièrement courante lors de l'exécution d'une tâche difficile. L'incertitude et la méfiance anxieuse quant à l'avenir de soi et de ses proches sont la caractéristique dominante. Ce type est séduisant d'une part pour sa précision, son sérieux, sa conscience, sa fiabilité, sa fidélité aux promesses faites, mais le répulsif en lui est l'indécision, le manque d'initiative, un certain formalisme, une tendance au raisonnement sans fin, la présence d'idées obsessionnelles, "l'auto-illusion".

Type sensible. Il se caractérise par une sensibilité accrue à tout: à ce qui plaît et à ce qui attriste ou effraie. Ces adolescents n'aiment pas les grandes entreprises, trop les jeux d'argent, les jeux actifs et espiègles. Ils sont généralement timides et timides devant des inconnus et donnent donc souvent l'impression d'être renfermés. Ils sont ouverts et sociables uniquement avec ceux qui leur sont familiers, ils préfèrent communiquer avec leurs pairs pour communiquer avec les enfants et les adultes. Ils sont obéissants et montrent une grande affection pour leurs parents. À l'adolescence, ces adolescents peuvent éprouver des difficultés à s'adapter au cercle de leurs pairs, ainsi qu'un «complexe d'infériorité». Dans le même temps, ces mêmes adolescents développent assez tôt un sens du devoir, des exigences morales élevées pour eux-mêmes et pour ceux qui les entourent sont trouvées. Ils compensent souvent les déficiences de leurs capacités en choisissant des activités complexes et une diligence accrue. Ces adolescents sont difficiles à trouver des amis et des connaissances pour eux-mêmes, ils montrent une grande affection dans l'amitié, adorent des amis plus âgés..

Type psychasthénique. Ces adolescents se caractérisent par un développement intellectuel précoce, une tendance à penser et à raisonner, à introspection et à évaluer le comportement des autres. Cependant, ces adolescents sont souvent plus puissants en paroles qu'en actes. La confiance en soi en eux est combinée à l'indécision et aux jugements catégoriques - avec des mesures hâtives prises juste aux moments où la prudence et la prudence sont requises.

Type schizoïde. Sa caractéristique la plus essentielle est l'isolement: ces adolescents ne sont pas très attirés par leurs pairs, ils préfèrent être seuls, être en compagnie d'adultes. "La solitude mentale ne pèse même pas sur l'adolescent schizoïde qui vit dans son propre monde, avec ses intérêts inhabituels pour les enfants de cet âge." Ces adolescents manifestent souvent une indifférence extérieure envers les autres, un manque d'intérêt pour eux. Ils ne comprennent pas bien les états des autres, leurs expériences, ne savent pas comment sympathiser. Leur monde intérieur est souvent rempli de fantasmes divers, de passe-temps spéciaux. Dans la manifestation extérieure de leurs sentiments, ils sont assez réservés, pas toujours compréhensibles pour les autres, principalement pour leurs pairs, qui, en règle générale, ne les aiment pas beaucoup.

Type épileptoïde. Ces adolescents pleurent souvent, harcèlent les autres, surtout dans la petite enfance. «Ces enfants aiment torturer les animaux, battre et taquiner les plus jeunes et les faibles, se moquer des impuissants et incapables de se défendre. Dans une entreprise d'enfants, ils revendiquent non seulement le leadership, mais le rôle d'un dirigeant. Dans le groupe d'enfants qu'ils contrôlent, ces adolescents établissent leurs propres ordres rigides, presque terroristes, et leur pouvoir personnel dans ces groupes repose principalement sur la soumission volontaire d'autres enfants ou sur la peur. Dans les conditions d'un régime disciplinaire sévère, ils se sentent souvent à leur meilleur, «ils savent comment plaire à leurs supérieurs, obtenir certains avantages et prendre possession. poteaux donnant en main. pouvoir, pour établir un diktat sur les autres ".

Type hystéroïde. La caractéristique principale de ce type est l'égocentrisme, une soif d'attention constante à soi-même. Chez les adolescents de ce type, une tendance à la théâtralité, à la posture et au dessin s'exprime. Ces enfants ont du mal à supporter quand leur ami est félicité en leur présence, quand les autres reçoivent plus d'attention qu'eux-mêmes. «Le désir d'attirer le regard sur eux-mêmes, d'écouter les délices et les louanges, devient pour eux un besoin urgent. Ces adolescents se caractérisent par des prétentions à une position exceptionnelle parmi leurs pairs et, pour influencer les autres, attirer l'attention sur eux-mêmes, ils agissent souvent en groupe en tant qu'instigateurs et instigateurs. En même temps, étant incapables d'agir en véritables leaders et organisateurs de l'entreprise, d'acquérir une autorité informelle pour eux-mêmes, ils échouent souvent et rapidement..

Type instable. Il est parfois décrit à tort comme faible, allant avec le courant. Les adolescents de ce type montrent une inclination et une soif accrues pour le divertissement, sans distinction, ainsi que pour l'oisiveté et l'oisiveté. Ils manquent d'intérêts sérieux, y compris professionnels, ils pensent à peine à leur avenir.

Type conforme. Ce type démontre une soumission irréfléchie, non critique et souvent opportuniste à toute autorité, à la majorité du groupe. Ces adolescents sont généralement enclins à la moralisation et au conservatisme, et leur principal credo dans la vie est «d'être comme tout le monde». C'est un type d'opportuniste qui, dans l'intérêt de ses propres intérêts, est prêt à trahir un camarade, à le quitter dans les moments difficiles, mais quoi qu'il fasse, il trouvera toujours une justification à son action, et souvent plus d'un..

Hypotime. Sa caractéristique dominante est une humeur constamment basse, une tendance aux affects dépressifs. L'humeur de Hyptim change tout aussi constamment que celle de l'hypertim, mais seulement ces changements avec un signe moins. Dans l'enfance, un tel enfant est presque toujours léthargique, vit sans joies particulières, est offensé contre tout le monde, et surtout contre ses parents. Hypotim est doté de conscience et d'une vision critique du monde, mais en même temps, il est sujet au ressentiment, vulnérable, recherche une manifestation de maux, de diverses maladies, montre un manque presque complet d'intérêts et de loisirs.

Paranoïaque. Le trait de caractère dominant de ce type est un degré élevé de détermination. Un tel adolescent subordonne sa vie à la réalisation d'un certain objectif (et à une échelle suffisamment grande), alors qu'il est capable de négliger les intérêts des personnes qui l'entourent, y compris ses parents. Pour atteindre son objectif, il est capable de renoncer au bien-être, au divertissement et au confort. Avec une énergie élevée, l'indépendance, l'indépendance, l'agressivité, l'irritabilité, la colère lui sont inhérentes lorsqu'il rencontre un obstacle sur le chemin de la réalisation de son objectif.

L'accentuation du caractère lorsqu'elle est exposée à des conditions défavorables peut conduire à des troubles pathologiques et à des changements de comportement de la personnalité, à une psychopathie.

La psychopathie (du grec psyché - âme et pathos - «maladie») est une pathologie du caractère, dans laquelle le sujet a une manifestation presque irréversible de propriétés qui empêchent son adaptation adéquate dans l'environnement social. Contrairement aux accentuations de la psychopathie, elles sont permanentes, se manifestent dans toutes les situations et interfèrent avec l'adaptation sociale de l'individu. La réaction d'une personnalité aux traits de caractère aigus, en comparaison avec les réactions d'un psychopathe, est plus étroitement liée à des facteurs psychotraumatiques, alors qu'une certaine maîtrise de soi demeure. Il n'y a pas de limites pour un psychopathe..

Test d'accentuation des caractères

Échelle 1. Paranoïaque

Les traits de ce psychotype se manifestent rarement dans l'enfance, mais généralement ces enfants sont concentrés sur une chose, sont sérieux, anxieux, pensent à quelque chose, s'efforcent à tout prix de réaliser ce qu'ils veulent.

Trait de caractère dominant: un haut degré de détermination.

Un tel adolescent subordonne sa vie à la réalisation d'un certain objectif (et d'une ampleur suffisamment grande), alors qu'il est parfois capable de négliger les intérêts des personnes qui l'entourent. Pour atteindre cet objectif, il est prêt à sacrifier son propre bien-être, à renoncer aux divertissements, au confort et aux autres joies habituelles des enfants..

Traits de caractère attrayants: énergie élevée, indépendance, indépendance, fiabilité dans la coopération, si ses objectifs coïncident avec les objectifs des personnes avec lesquelles il travaille ensemble.

Traits de caractère répulsifs: irritabilité, colère, qui apparaissent lorsque quelque chose ou quelqu'un est sur le point d'atteindre l'objectif; faible sensibilité au chagrin d'autrui, autoritarisme.

Le "maillon faible" de ce psychotype: il est extrêmement ambitieux, mais dans l'ensemble, et pas par petites choses.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié: s'il doit entrer en contact avec des gens, il supprime souvent l'interlocuteur, est trop catégorique dans ses jugements, alors qu'il peut blesser les autres avec un mot. Ne remarque pas son conflit.

Il est totalement dépourvu de sentiments, il considère l'amitié comme la continuation d'une grande cause commune. Les amis pour lui ne sont que des compagnons.

Attitude pour étudier et travailler. Ils étudient généralement soigneusement uniquement les matières académiques qui sont nécessaires maintenant ou qui le seront à l'avenir pour atteindre leurs objectifs avec succès. Pour ce faire, ils peuvent aller à la bibliothèque, suivre des cours supplémentaires, acheter beaucoup de livres, lire à la récréation. Et tout le reste à l'école n'a aucune valeur pour eux..

Le plus grand succès est obtenu dans le travail créatif individuel. Ce sont des fournisseurs inégalés, des générateurs de grandes idées, des approches non standard pour résoudre des problèmes complexes..

Échelle 2. Épileptoïde

Dès l'âge préscolaire, les enfants prédisposés à ce type d'accentuation ont une frugalité enfantine des vêtements, de leurs jouets, tous «les leurs», une réaction vive à ceux qui tentent de prendre possession de leur propriété, et dès les premières années d'école, une précision accrue se manifeste.

Traits de caractère dominants: amour de l'ordre, désir de maintenir un ordre déjà établi, conservatisme; haute énergie (les écoliers sont pleins d'énergie vitale, ils s'engagent volontiers dans l'éducation physique, courent, parlent fort, organisent tout le monde autour d'eux; leur activité interfère souvent avec les autres); les adolescents dans des situations extrêmes deviennent courageux et même imprudents, et dans la vie de tous les jours, ils font preuve de colère, d'explosivité, de pointilleux.

Des traits de caractère attrayants: rigueur, précision, diligence, économie (se transformant souvent en pédantisme excessif), fiabilité (tient toujours ses promesses), ponctualité (pour ne pas être en retard, il mettra deux réveils et demandera à ses parents de le réveiller), attention à sa santé.

Traits de caractère répulsifs: insensibilité au chagrin d'autrui, rigueur excessive, conduisant à une irritabilité due au trouble remarqué, inexactitude des autres ou leur violation de certaines règles.

Le "maillon faible" de ce psychotype: ne tolère pratiquement pas l'insubordination à soi-même et se rebelle violemment contre l'atteinte à ses intérêts.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Comme pour tout le reste, il aime un ordre établi dans l'amitié et la communication avec les gens. Il ne fait pas de rencontres occasionnelles, mais préfère communiquer avec ses amis d'enfance et ses camarades de classe. Mais si un adolescent considère quelqu'un comme son ami, il remplit toutes les obligations que l'amitié lui impose. Tricher en amitié (aussi bien qu'en amour) il ne pardonnera jamais.

Attitude pour étudier et travailler. Ils se distinguent par leur détermination, font tous leurs devoirs, ne sautent jamais de cours: ce sont généralement d'excellents étudiants.

À l'avenir, ces étudiants se montreront mieux dans le travail lié au maintien de l'ordre, des règles et des normes adoptées par quelqu'un d'autre. Par exemple, financier, avocat, enseignant, militaire, etc..

Échelle 3. Hypertime

Les adolescents appartenant à ce psychotype, depuis l'enfance, se distinguent par un grand bruit, une sociabilité, voire du courage, et sont enclins aux méfaits. Ils n'ont ni timidité ni timidité face à des inconnus, mais ils manquent de sens de la distance par rapport aux adultes.

Traits de caractère dominants: humeur constamment élevée, extraversion, ouverture à la communication avec les gens, la joie de cette communication, qui se combine avec une bonne santé et une apparence épanouie.

Traits de caractère attrayants: énergie, optimisme, générosité, désir d'aider les gens, initiative, bavardage, bonne humeur et son humeur ne dépendent presque pas de ce qui se passe autour de lui. Mais une vitalité élevée, une énergie éclaboussante, une activité irrépressible, une soif d'activité se conjuguent à une tendance à se disperser et à ne pas amener le travail commencé à la fin.

Traits de caractère répulsifs: superficialité, incapacité à se concentrer sur une question ou une pensée particulière pendant longtemps, hâte constante (cherche à faire quelque chose de plus intéressant pour le moment), saut d'un cas à l'autre (peut s'inscrire dans plusieurs cercles ou sections à la fois, mais ne va à aucun d'entre eux pendant plus de 1 à 2 mois), désorganisation, familiarité, frivolité, disposition à un risque incontrôlé.

Le «maillon faible» de ce psychotype: ne tolère pas un environnement monotone, un travail monotone qui nécessite un travail minutieux et minutieux, ou une forte restriction de la communication; il est opprimé par la solitude ou l'oisiveté forcée.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Il joue toujours le rôle d'un joyeux garçon et d'un farceur. Il adore recevoir des invités, sa maison est un lieu de rencontre entre amis et connaissances, où chacun peut facilement venir et rester aussi longtemps qu'il le souhaite. Il tend toujours la main à l'entreprise, parmi ses pairs s'efforce de diriger. Il peut facilement être dans un environnement défavorable, enclin aux aventures.

Je suis prêt à être ami avec le monde entier, mais je ne suis pas capable d'une profonde affection. L'altruisme, l'amour pour son prochain (et non pour toute l'humanité) est inhérent à lui, il peut se précipiter pour aider une personne sans hésitation. En amitié, il est gentil et impitoyable. Ayant offensé quelqu'un, il l'oublie rapidement et lors de la prochaine réunion, il peut être sincèrement heureux; si nécessaire, il peut s'excuser de tout cœur pour l'infraction et faire immédiatement quelque chose d'agréable pour la personne offensée.

Attitude pour étudier et travailler. Les écoliers de ce psychotype pourraient obtenir des succès significatifs, mais ils sont frivoles, ne peuvent se concentrer sur un seul sujet, surtout si de longs efforts sont nécessaires pour le maîtriser. En principe, toutes les matières académiques leur sont faciles, mais les connaissances acquises à l'école sont superficielles et souvent aléatoires.

Ils sont constamment en retard pour les cours, sautant (surtout les cours dans lesquels ils s'ennuient et où il n'y a aucun moyen de s'exprimer). Mais ils rattrapent facilement, par exemple, avant un test ou un examen, vous ne pouvez pas dormir une nuit et apprendre presque tout le matériel nécessaire.

Il peut réussir dans presque toutes les entreprises. Et en effet, au début tout se dispute entre ses mains, certaines réalisations apparaissent, mais dès que le travail de routine habituel commence, il devient inintéressant, la matière cesse d'être nouvelle, et il est prêt à en sortir, à passer à autre chose.

Souvent bruyant et hyperactif, ne crée que l'apparence d'une activité productive (volontairement et avec une grande ardeur se met au travail, planifie beaucoup d'événements, tient des réunions, etc.), et cela l'aide à faire carrière.

Échelle 4. Hystéroïde

Ce psychotype est visible dès la petite enfance. Un adorable bébé au centre de la pièce, en présence d'un grand nombre d'adultes qui ne lui sont pas familiers, récite de la poésie sans aucune gêne, chante des chansons simples, démontrant à la fois ses talents et ses tenues. L'essentiel pour lui en ce moment est l'admiration des autres. Si tous les invités se sont assis à la table de fête et l'ont oublié, il essaiera certainement encore et encore d'attirer l'attention de tous. En cas d'échec, il renversera simplement un verre sur la nappe ou cassera une soucoupe.

Traits de caractère dominants: la démonstration, le désir d'être constamment au centre de l'attention, et parfois à tout prix, la soif d'attention constante à soi-même, l'admiration, la surprise, le respect, le culte.

Traits de caractère attrayants: persévérance et initiative, sociabilité et détermination, débrouillardise et activité, sens de l'organisation prononcés, indépendance et volonté de prendre le leadership, énergie, bien qu'il s'éteigne rapidement après une explosion d'énergie.

Traits de caractère répulsifs: capacité d'intriguer et de démagogie, hypocrisie, arrogance et insouciance, risque irréfléchi (mais seulement en présence de spectateurs), se vanter de succès inexistants, ne prendre en compte que ses propres désirs, estime de soi surestimée, ressentiment lorsqu'il est personnellement blessé.

Le "maillon faible" de ce psychotype: l'incapacité à supporter les coups à l'égocentrisme, la dénonciation de ses inventions.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. En raison des particularités de son personnage, il a constamment besoin de nombreux spectateurs. En principe, c'est la forme principale de sa vie (la vie en public et pour les personnes). Mais il communique - en règle générale, uniquement avec ceux qui expriment explicitement ou implicitement leur admiration pour lui, idolâtre ses capacités et son talent. Ils sont très sélectifs, s'efforcent d'être amis avec des personnes très célèbres, afin qu'une partie de leur renommée leur revienne, ou à des personnes qui perdent contre elles d'une manière ou d'une autre, afin de mettre davantage en valeur leurs capacités..

Attitude pour étudier et travailler. Pour lui, les études ne sont souvent qu'une excuse de communication, une occasion de faire ses preuves auprès des gens. Il ne va pas à l'école pour étudier, mais pour communiquer, c'est de là qu'il tire le principal plaisir. Pour attirer l'attention, il doit non seulement bien étudier, mais mieux étudier, surprendre les enseignants par ses capacités dans diverses matières..

En principe, c'est une personne douée et talentueuse, on lui donne donc facilement des professions liées à la créativité artistique. Mieux encore, il travaille de manière autonome, en dehors de l'équipe, en dehors du cadre obligatoire..

Échelle 5. Schizoïde

Dès les premières années d'école, ces enfants aiment jouer seuls, ne sont pas très attirés par leurs camarades de classe, évitent le plaisir des enfants bruyants, préférant la compagnie d'enfants plus âgés.

À l'adolescence, tout d'abord, leur isolement et leur isolement, combinés à une incapacité à sympathiser avec les autres, sont frappants..

Traits de caractère dominants: introversion.

C'est un type mental prononcé, comprenant constamment la réalité environnante..

Traits de caractère attractifs: sérieux, agitation, laconicisme, stabilité des intérêts et constance des classes.

Ce sont, en règle générale, des étudiants talentueux, intelligents et sans prétention. Il est très productif, il peut travailler ses idées pendant longtemps, mais il ne les brise pas, ne les met pas en œuvre..

Traits de caractère répulsifs: isolement, froideur, rationalité. Il est à faible énergie et à faible activité lors d'un travail intensif, à la fois physique et intellectuel. Émotionnellement froid, n'exprime presque aucune émotion. Son égoïsme n'est pas conscient. En même temps, il peut lui-même être facilement blessé, car il est fier. N'aime pas quand son système est critiqué.

Le «maillon faible» de ce psychotype: ne tolère pas les situations dans lesquelles il est nécessaire d'établir des contacts émotionnels informels, et l'intrusion violente d'étrangers dans son monde intérieur.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Il est très sélectif, il ne remarque fondamentalement pas les gens, ainsi que beaucoup de choses dans le monde matériel. Mais encore, il a besoin de communication, qui doit être distinguée par la profondeur et le contenu. Le cercle des personnes avec lesquelles il communique est très limité, en règle générale, ces personnes sont plus âgées que lui.

Il se caractérise par une autosuffisance dans le domaine des relations, il peut se contenter de communiquer avec lui-même ou avec une personne.

Son ami peut être une personne qui comprend bien ses traits, qui ne peut pas faire attention à ses bizarreries, à son isolement et à d'autres traits de caractère négatifs.

Attitude pour étudier et travailler. Il peut être très capable et même talentueux, mais nécessite une approche individuelle, car il se distingue par une vision particulière du monde, son propre point de vue sur les phénomènes ordinaires et les objets qui ne ressemble à rien d'autre. Il peut faire beaucoup, mais pas systématiquement, car il lui est difficile de répondre aux exigences généralement admises, et même selon des schémas qui n'ont pas été inventés par lui..

Par conséquent, s'il voit que l'enseignant évalue le résultat de son travail, et non le respect formel des règles obligatoires, il peut alors montrer tout son talent et toutes ses capacités. Si l'enseignant (et les parents) demande aux enfants de ce psychotype, par exemple, de résoudre des problèmes de manière strictement définie (après tout, cela a été expliqué dans la leçon), alors un tel adolescent peut être à la traîne, malgré le fait qu'il est tout à fait capable de résoudre les mêmes problèmes avec plusieurs originaux. façons. Cela s'applique non seulement aux mathématiques, mais également à toutes les autres matières académiques..

Il est le plus souvent un travailleur scientifique, par exemple, un mathématicien théorique ou un physicien théoricien.

Échelle 6. Psychasthénoïde

Dans l'enfance, avec une certaine timidité et crainte, ces enfants montrent une tendance à raisonner et non en fonction de leur âge «intérêts intellectuels». Au même âge, diverses phobies apparaissent - peur des étrangers, de nouveaux objets, l'obscurité, peur de rester seul à la maison, etc..

Traits de caractère dominants: insécurité et méfiance anxieuse, peur pour son avenir et celui de ses proches.

Traits de caractère attrayants: précision, sérieux, conscience, prudence, autocritique, humeur équilibrée, fidélité aux promesses faites, fiabilité.

Traits de caractère répulsifs: indécision, un certain formalisme, une tendance au long raisonnement, à l'auto-illusion. Diverses peurs sont possibles, qui sont principalement adressées à un événement possible, voire un événement improbable dans le futur, selon le principe «quoi qu'il arrive» (que se passe-t-il si un chien me mord ou mord ma famille ou si je tombe malade ou deviens deux, etc.).

Par conséquent, un représentant de ce psychotype croit tellement aux présages: il ne met ses chaussures que du bon pied; s'il trébuche avec son pied gauche, il crachera certainement trois fois par-dessus son épaule droite, etc., les considérant comme une panacée à tous les maux.

Une autre forme de protection contre les peurs constantes est le formalisme conscient et le pédantisme, qui reposent sur l'idée que si vous réfléchissez soigneusement à tout à l'avance, prévoyez puis agissez sans dévier d'un pas par rapport au plan prévu, alors rien de mal ne se passera, tout ira bien..

Il est très difficile pour ces adolescents de prendre presque toutes les décisions, ils doutent constamment d'avoir pris en compte toutes les circonstances et les conséquences possibles. Mais si, néanmoins, une décision est prise, alors il commence à agir immédiatement, car il a peur de lui-même - "soudain, je change d'avis..

Le «maillon faible» de ce psychotype: la peur de la responsabilité de soi et des autres.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Timide, timide, n'aime pas établir de nouveaux contacts. Dans les relations avec de vieux amis, il valorise un contact personnel profond, il a peu d'amis, mais cette amitié est «pour toujours». Il se souvient des moindres détails de la relation et est sincèrement reconnaissant de l'attention qu'il porte à lui-même.

Attitude pour étudier et travailler. Il est capable d'étudier sans lever la tête, faisant preuve d'une détermination, de la persévérance et de la persévérance inhabituelles, pendant longtemps, car il a peur de déranger ses proches et ses enseignants avec des évaluations insatisfaisantes. Pendant longtemps, il vérifie le résultat obtenu par rapport à des livres de référence, des dictionnaires, des encyclopédies, appelle un ami, lui demande, etc..

Il est, en règle générale, un subordonné qui effectuera avec précision, exactitude et ponctualité tout travail, si la tâche est spécifique et si les instructions reçues régissent clairement l'ordre de sa mise en œuvre. Ces personnes aiment le travail calme, soigné et calme, par exemple, travaillent comme bibliothécaire, comptable, assistant de laboratoire ou travail à domicile..

Échelle 7. Sensible

Dès la première enfance, l'enfant a peur, peur de la solitude, des ténèbres, des animaux, surtout des chiens. Évite les pairs actifs et bruyants. Mais il est assez sociable avec ceux à qui il est déjà habitué, il aime jouer avec les enfants, se sentir confiant et calme avec eux..

Il est très attaché à sa famille et à ses amis, c'est un «enfant à la maison»: il essaie moins de quitter la maison, n'aime pas visiter, et encore plus voyager quelque part loin, par exemple, dans une autre ville, même si sa grand-mère bien-aimée y habite.

Traits de caractère dominants: sensibilité accrue, impressionnabilité.

Ils sont timides et timides, surtout parmi les étrangers et dans un environnement inhabituel pour eux. Ils voient de nombreuses lacunes en eux-mêmes, en particulier dans les domaines moral, éthique et volontaire..

Traits de caractère attrayants: gentillesse, calme, écoute des gens, sens du devoir, haute discipline interne, responsabilité, conscience, autocritique, exigences accrues envers soi-même. Il cherche à surmonter ses faiblesses.

Traits de caractère répulsifs: méfiance, peur, isolement, tendance à l'auto-flagellation et à l'abaissement de soi, confusion dans les situations difficiles, sensibilité accrue et conflit sur cette base.

Le «maillon faible» de ce psychotype: ne tolère pas le ridicule ou la suspicion des autres dans des actions inconvenantes, une attention inamicale.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Ils prennent volontiers contact avec un cercle restreint de personnes qui suscitent leur sympathie particulière. En même temps, ils évitent de toutes les manières possibles les connaissances et la communication avec des personnes trop vives et agitées. Le besoin urgent de partager vos expériences et vos sentiments se réalise dans la communication avec de vieux amis.

Attitude pour étudier et travailler. Ils apprennent de leur refus de bouleverser leurs familles et leurs enseignants. Ils hésitent à répondre au conseil pour ne pas être considérés comme des parvenus. Mais avec une attitude amicale de la part des enseignants, ils peuvent montrer d'excellents résultats. Le travail pour eux est quelque chose de secondaire, et l'essentiel, ce sont des relations chaleureuses et aimables avec des collègues, l'attitude d'un leader. Par conséquent, il peut être un secrétaire-assistant exécutif et dévoué, un dactylo, un assistant, etc..

Échelle 8. Hypothème

Dans l'enfance, un tel enfant ne montre presque toujours pas beaucoup de joie, parfois il est offensé contre tout le monde, et surtout contre ses parents. Il y a souvent une expression de mécontentement sur le visage, de frustration due au fait qu'ils n'ont pas fait ce qu'il voulait.

Traits de caractère dominants: humeur constamment déprimée. Son humeur change constamment, mais presque toujours mauvaise..

Traits de caractère attrayants: conscience et vision critique du monde. S'efforce d'être à la maison plus souvent, créant du confort et de la chaleur et évitant ainsi les soucis inutiles.

Traits de caractère répulsifs: sensibilité, vulnérabilité, dépression constante, tendance à rechercher une manifestation de maux, diverses maladies, un manque presque complet d'intérêts et de loisirs.

La faible énergie se traduit par une fatigue rapide.

Le "maillon faible" de ce psychotype: désaccord ouvert avec lui dans la perception de la réalité.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Souvent et pendant longtemps, les autres et leurs amis peuvent être offensés. Mais en même temps, il a désespérément besoin de communication pour pouvoir se plaindre de sa vie, qu'il n'a pas été compris, pas apprécié. Il aime parler aux autres des circonstances difficiles dans lesquelles il s'est trouvé. Malgré tous les conseils de l'interlocuteur, il apportera beaucoup d'arguments pour lesquels la situation actuelle ne peut pas être changée, et ce ne sera que pire pour lui s'il commence à faire quelque chose.

Il est difficile de se lier d'amitié avec lui, tout d'abord, en raison du fait qu'il voit dans une personne au début une raison possible de la détérioration de son humeur.

Attitude pour étudier et travailler. Ils peuvent faire leurs preuves en mémorisant bien le matériel, en accomplissant soigneusement les tâches, mais le contenu lui-même ne les intéresse pas particulièrement. Ils le font par peur d'une mauvaise note. Citant le malaise, ils peuvent sauter des cours, le plus souvent en éducation physique, en formation professionnelle et dans les matières dont les enseignants ne tiennent pas compte de leur mauvaise humeur.

Il arrive qu'il se plaint des gens, des circonstances et demande de lui confier une autre tâche. Mais l'image se répète, car il voit des lacunes, des aspects négatifs dans l'organisation de la production ou dans ceux qui l'entourent. Il lui est difficile de faire constamment une chose..

Balance 9. Type conforme

Ce type de personnage est assez courant. L'enfant est d'accord avec tout ce que l'environnement immédiat lui offre, mais dès qu'il tombe sous l'influence d'un autre groupe, il change d'attitude envers les mêmes choses à l'inverse. Un tel adolescent semble perdre son attitude personnelle envers le monde, ses jugements et ses évaluations du monde qui l'entoure coïncident complètement avec les opinions de ces personnes avec lesquelles il communique en ce moment. De plus, il ne se démarque pas, n'impose pas son opinion personnelle, mais représente simplement la «masse» qui est d'accord avec le chef.

Traits de caractère dominants: adaptabilité excessive à son environnement immédiat, dépendance quasi totale à un petit groupe (famille, entreprise), auquel il appartient actuellement.

La vie continue sous la devise: "Pensez comme tout le monde, faites comme tout le monde, et pour que tout soit comme tout le monde". Cela vaut également pour les vêtements, le comportement et les opinions sur les questions les plus importantes..

Ces adolescents s'attachent au groupe de pairs et acceptent inconditionnellement son système de valeurs sans aucune critique..

Attraits de caractère: convivialité, diligence, discipline, docilité. Dans un groupe, ils ne sont pas une source de conflit ou de discorde..

Ils écoutent les histoires des enfants sur les «exploits», sont d’accord avec les propositions des dirigeants, participent volontiers à des «aventures», mais ils peuvent ensuite se repentir. Leur propre courage et leur détermination à offrir quelque chose ne leur suffisent souvent pas..

Traits de caractère répulsifs: dépendance, absence quasi totale de criticité tant vis-à-vis de soi que de son environnement immédiat.

Mais si un groupe qui est important pour un adolescent en ce moment a une orientation positive, il peut alors réussir sérieusement, par exemple en étudiant dans n'importe quelle section..

Le "maillon faible" de ce psychotype: ne tolère pas les changements brusques, rupture d'un stéréotype de vie.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Établit facilement des contacts avec les gens, tout en imitant ceux qu'il considère comme des leaders. Mais les relations amicales sont instables, dépendent de l'évolution de la situation. Ces adolescents ne s'efforcent pas d'exceller entre amis, ne manifestent pas d'intérêt pour les nouvelles connaissances..

Attitude pour étudier et travailler. Dans les études, le type conforme se manifeste de la même manière que dans tout le reste. Si cet environnement, le groupe dont il fait partie, étudie bien, alors il fera des efforts pour suivre ses amis.

Il fait référence au travail en fonction de l'humeur du groupe: il peut être très travailleur et exécutif, réaliser de manière créative et inventive tout ce qui lui est confié. Mais cela peut aussi prendre un congé du travail, faites-le formellement. Tout dépend de l'environnement.

Échelle 10. Type instable

Depuis l'enfance, ils sont désobéissants, agités, ils grimpent partout, mais en même temps ils ont peur du châtiment, ils obéissent facilement aux autres enfants. Trait de caractère dominant: inconstance totale des manifestations. Il ne dépend pas du groupe de personnes autour de lui, mais de toute personne qui à ce moment-là était à côté de lui. Il est facilement influencé.

Traits de caractère attractifs: sociabilité, ouverture, serviabilité, bienveillance, changement rapide dans les affaires et la communication.

Souvent extérieurement, ces adolescents sont obéissants, prêts à répondre sincèrement à la demande des adultes, mais leurs désirs disparaissent rapidement et après un certain temps (parfois une période très insignifiante), ils oublient ce qu'ils ont promis, ou sont paresseux et proposent de nombreuses raisons expliquant l'impossibilité de remplir la promesse..

Traits de caractère répulsifs: envie de passe-temps et de divertissement vides, bavardage, compromis, irresponsabilité.

Le "maillon faible" de ce psychotype: négligence, manque de contrôle.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Ce type d'adolescent essaie d'éviter les conflits. Les contacts sont généralement inutiles. Ils peuvent faire partie de plusieurs groupes à la fois, alors qu'ils adoptent vraiment les règles et le style de comportement de chaque équipe.

Il a tendance à vivre dans le présent, il peut regarder la télévision ou la vidéo pendant des heures, écouter de la musique, sans rien faire. Une fois dans les groupes de pairs, ils agissent en tant qu'assistants des leaders. Une désinhibition est parfois notée. Par exemple, si un tel adolescent a couru à la cafétéria de l'école, ne pouvait rien acheter pour prendre une collation (il n'y a rien de convenable), il peut facilement courir dans un magasin à proximité, même s'il est en retard pour le prochain cours.

Attitude pour étudier et travailler. Sous l'influence d'un autre passe-temps, ils peuvent commencer à bien étudier ou abandonner les cours. Dans ce dernier cas, ils ont de grandes lacunes dans les connaissances et une assimilation plus poussée du nouveau matériel (même s'il y a un grand désir d'apprendre) est compliquée.

En classe, l'attention est instable, souvent et longtemps distraite du travail. Ils hésitent à faire leurs devoirs, leurs connaissances sont aléatoires.

Échelle 11. Asthénique

Depuis l'enfance, le manque de sommeil, l'appétit, l'enfant est souvent capricieux, pleure, a peur de tout. Il est très sensible aux sons forts, à la lumière vive, il est rapidement fatigué même d'un petit nombre de personnes, alors il cherche la solitude.

Traits de caractère dominants: fatigue accrue, irritabilité.

Attraits de caractère: netteté, discipline, modestie, complaisance, diligence, convivialité, pardon.

Traits de caractère répulsifs: sautes d'humeur, doute de soi, léthargie, oubli.

Ces adolescents sont timides, timides, avec une faible estime de soi et ne peuvent pas se défendre si nécessaire. Ils éprouvent une grande anxiété en cas de changement de circonstances extérieures, brisant les stéréotypes, car l'un des mécanismes de défense psychologique est de s'habituer aux mêmes choses, le mode de vie..

Le «maillon faible» de ce psychotype: des explosions affectives soudaines dues à une fatigue et une irritabilité sévères.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Il ne recherche pas de relations étroites à cause de son insécurité, ne fait pas preuve d'initiative. Le cercle d'amis est limité.

Attitude pour étudier et travailler. Il est souvent entravé par une faible estime de soi, surtout si l'enseignant a des exigences accrues, car il sait que cet enfant peut mieux apprendre. Mais des doutes constants, un sentiment d'anxiété et la peur d'une éventuelle erreur l'empêchent de travailler normalement dans la leçon, par exemple, répondre au tableau même si le matériel est bien connu.

Son travail est parfois fatiguant et n'apporte ni joie ni soulagement. Le travail dur et ardu est irritant. Par conséquent, il a besoin d'un repos périodique ou d'une alternance d'activités différentes..

Échelle 12. Type labile

Dans l'enfance, ils ne diffèrent généralement pas de leurs pairs, mais ils attrapent souvent un rhume. Ils sont capables de plonger dans une humeur triste à cause d'un mot peu flatteur, d'un regard inamical, d'un jouet cassé. Des mots agréables, un nouveau costume ou un livre, une bonne nouvelle peut vous remonter le moral, donner un ton joyeux à la conversation, mais seulement jusqu'à ce qu'une autre «nuisance» gâche tout.

Trait de caractère dominant: extrême variabilité de l'humeur, qui change trop souvent et trop brusquement de raisons insignifiantes (imperceptibles pour les autres). Presque tout dépend de l'état d'esprit du moment: l'appétit, le sommeil, le bien-être général et l'envie de communiquer, et la capacité de travail, l'envie d'apprendre, etc..

Traits de caractère attrayants: sociabilité, bonne nature, sensibilité et affection, sincérité et réactivité (en période de bonne humeur). L'adolescent se distingue par des sentiments profonds, une affection sincère pour ceux avec qui il est en bons termes, qu'il aime et qu'il aime. De plus, cette affection persiste, malgré la variabilité de son humeur..

Traits de caractère répulsifs: irritabilité, irascibilité, pugnacité, maîtrise de soi affaiblie. Au cours d'une simple conversation, il peut éclater, les larmes vont couler, il est prêt à dire quelque chose d'impudent, d'offensant.

Le «maillon faible» de ce psychotype: rejet émotionnel par des personnes significatives, perte d'êtres chers ou séparation de ceux auxquels il est attaché.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Tout dépend de l'humeur. S'il est heureux et satisfait de la vie, les contacts s'établissent avec un grand désir; si bouleversé et insatisfait de la vie, les contacts sont fortement réduits.

L'humeur change souvent de la plus petite remarque de celui avec qui il est ami.

Il a une intuition bien développée par rapport aux gens, peut assez facilement déterminer la «bonne» et la «mauvaise» personne, en choisissant un ami. Il préfère être ami avec ceux qui sont capables de le distraire, de le réconforter, de lui remonter le moral, de lui dire quelque chose d'intéressant pendant les périodes de baisse d'humeur, de se protéger et de se couvrir lorsque les autres attaquent, et de partager une joie violente et du plaisir dans les moments de sursaut émotionnel. Il est capable d'une amitié loyale.

Echelle 13: Cycloïde

Dans l'enfance, il n'est pas très différent de ses pairs, mais de temps en temps, il peut être inhabituellement bruyant, espiègle, faire constamment quelque chose, puis redevenir un enfant calme et contrôlé. À l'adolescence, il existe des phases périodiques de changements d'humeur, dont la durée peut aller de plusieurs jours à une semaine ou plus..

Trait de caractère dominant: changements cycliques du contexte émotionnel (les périodes d'humeur exaltée sont remplacées par des phases de déclin émotionnel).

Traits de caractère attrayants: initiative, gaieté, sociabilité (pendant les périodes d'humeur exaltante); tristesse, prévenance, léthargie, perte de force - tout tombe hors de contrôle; ce qui était facile hier, aujourd'hui ne fonctionne pas du tout ou demande des efforts incroyables (pendant les périodes de mauvaise humeur).

Traits de caractère répulsifs: incohérence, déséquilibre, indifférence, accès d'irritabilité, ressentiment excessif et pointilleux envers les autres. Pendant une récession, il devient plus difficile de vivre, d'étudier et de communiquer. Les entreprises deviennent ennuyeuses, le risque et l'aventure, le divertissement et les contacts perdent leur ancien attrait. L'adolescent devient un "casanier" pendant un moment.

Les erreurs, les petits problèmes qui surviennent pendant cette période en raison d'une mauvaise santé sont très difficiles pour eux, d'autant plus qu'il y a quelque chose à comparer. Après tout, il y a un jour ou deux, tout a bien fonctionné, par exemple dans le sport, mais aujourd'hui, le jeu ne continue pas, et l'entraîneur est mécontent et l'adolescent lui-même ne sait pas quoi faire. Et cela le déprime, il ne se reconnaît pas, son corps, il ne peut pas comprendre son irritation, son refus de voir même des gens proches.

Il répond aux remarques et remarques avec mécontentement, même s'il vit profondément ces changements soudains pour lui. Mais il n'y a pas de sentiment de désespoir, puisqu'il comprend qu'un certain temps passera et que tout ira bien à nouveau, tout fonctionnera comme avant. Il vous suffit d'attendre cette période de récession.

Le «maillon faible» de ce psychotype: rejet émotionnel des personnes qui lui sont importantes et rupture radicale des stéréotypes de la vie.

Caractéristiques de la communication et de l'amitié. Les relations avec les gens sont cycliques: le besoin de communication, les nouvelles connaissances, les prouesses imprudentes sont remplacés par l'isolement, le refus de communiquer même avec les amis les plus proches («je suis fatigué de vous tous»). Il préfère être vraiment ami avec ceux qui comprennent bien l'inévitabilité d'un changement dans les relations pendant un certain temps et ne sont pas offensés par cela, pardonnant les explosions d'irritabilité et de ressentiment..

Attitude pour étudier et travailler. Dans les études, la situation est la même: les périodes de travail actif en classe et à la maison sont remplacées par des étapes où un adolescent devient complètement indifférent aux matières scolaires, aux devoirs.

Dans le travail, alors toute entreprise se dispute et se révèle, mais tant qu'elle est intéressante, alors il n'est pas satisfait de tout travail proposé.