Test d'accentuation des caractères

Une personne a des traits de caractère à la fois positifs et négatifs. Selon les circonstances de la vie, l'accent peut changer dans des directions différentes, alors qu'il ne dépend que de la personnalité dans quelle mesure il permettra à l'une ou l'autre des qualités de se manifester. Afin de déterminer les caractéristiques individuelles, le test de Lichko pour l'accentuation des caractères est utilisé, qui évaluera les écarts psychologiques évidents et cachés par rapport à la norme..

Le type d'accentuation de la personnalité est principalement déterminé chez les adolescents, car pendant cette période, la formation d'une personne a lieu, les fondements fondamentaux de l'individualité sont posés. Lors de l'entretien, les qualités suivantes sont révélées:

  • froideur émotionnelle;
  • soupçon;
  • agressivité et conflit;
  • attraction démonstrative de l'attention;
  • tendance à la dépression.
Ces caractéristiques et d'autres peuvent prévaloir selon la situation. Si un adulte est capable de contrôler ses émotions, l'adolescent n'est pas encore pleinement conscient de son essence, ce qui nécessite un diagnostic détaillé. Par conséquent, la définition de l'accentuation des caractères est considérée comme une étape importante dans la connaissance de soi, pour cela, il est recommandé de passer un test en ligne ici et maintenant.

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Test d'identification de l'accentuation des caractères selon A.E. Lichko

Il est courant d'appeler le caractère d'une personne l'interaction de qualités personnelles individuelles, qui détermine les relations avec d'autres personnes, des groupes. Les traits de personnalité facilitent la communication, l'activité, sont brillants ou mal exprimés. Les manifestations fortes de traits sont appelées des accentuations, c'est-à-dire des qualités qui reflètent le plus clairement le personnage et créent la ligne principale de comportement de l'individu.

  • Accentuation de la personnalité
    • Modèles de base pour systématiser les accentuations
    • L'accentuation comme caractéristique extrême de la norme
  • Le degré d'accentuation
    • Accentuation explicite
    • Cours d'accentuation latente
  • Types d'accentuations selon la classification de A.E. Lichko
  • L'essence de l'identification de l'accentuation
  • Description de la procédure d'essai
    • Caractéristiques de l'utilisation du questionnaire
  • Changer les accentuations de caractères
    • Formes de base du changement
    • Le premier groupe de transformations
    • Le deuxième groupe de changements

Accentuation de la personnalité

Des tentatives sur les accentuations les plus prononcées pour mettre en évidence et caractériser certains types de caractères ont été menées depuis longtemps, de nombreux psychologues et scientifiques célèbres y sont directement impliqués. La première classification a été élaborée par le psychologue allemand E. Kramer. Les divisions selon les types de personnages de son collègue américain W. Shannon sont un peu différentes. La classification moderne utilise les travaux de K. Leonhard, E. Fromm.

Cet article traite de la définition de l'accentuation de la personnalité selon le questionnaire de A.E. Lichko.

Modèles de base pour systématiser les accentuations

Lors du processus de réussite du test d'identification des traits de personnalité, vous devez respecter les points clés:

  • des accentuations lumineuses de caractère se forment à un âge précoce et sont stables tout au long de la vie;
  • les combinaisons de traits forts et de faibles manifestations de qualités personnelles individuelles ne peuvent pas être construites de manière aléatoire, elles créent des relations stables qui déterminent la typologie du caractère;
  • presque toutes les personnes de n'importe quel groupe social peuvent être attribuées à un certain type de personnage.

L'accentuation comme caractéristique extrême de la norme

Selon le psychologue A.E. Lichko, la limite la plus élevée du développement de l'accentuation ne doit pas dépasser les limites normatives des déviations psychologiques, au-delà desquelles un changement de personnalité pathologique se produit. À l'adolescence, de telles accentuations proches de la pathologie sont souvent observées et présentent la caractéristique d'un état temporaire de la psyché.

Chez une personne, les névroses affectives et les états limites, les caractéristiques comportementales et une prédisposition aux maladies somatiques dépendent du type d'accentuation. L'accentuation peut agir comme une composante importante des maladies mentales endogènes, des troubles nerveux réactifs. Les caractéristiques les plus frappantes doivent être prises en compte lors de l'établissement d'une liste de mesures de réadaptation, de recommandations psychologiques et médicales.

L'accentuation détermine la future profession, rend difficile ou difficile son adaptation dans la société. Cet indicateur est important lors du choix des programmes de mesures psychothérapeutiques, dans le sens d'obtenir l'effet le plus complet d'une psychothérapie de groupe, individuelle, directive ou de discussion..

Les traits de caractère les plus développés apparaissent pendant la période de croissance et de puberté, puis s'estompent progressivement vers l'âge adulte. Les accentuations ne peuvent se manifester que dans certaines conditions et, dans un cadre normal, elles peuvent difficilement être tracées. Parfois, la manifestation d'accentuations dans le caractère humain peut entraîner des difficultés d'adaptation dans la société, mais ces phénomènes sont temporaires et par la suite atténués..

Le degré d'accentuation

L'expression de qualités personnelles caractéristiques brillantes et fortes conduit à une division en deux types:

  • accentuation évidente;
  • accentuation latente.

Accentuation explicite

Fait référence à des manifestations extrêmes proches de la norme. Les traits de personnalité constants déterminent l'attitude d'un individu envers un certain type de caractère, mais les traits prononcés ne conduisent pas à des difficultés d'adaptation dans la société. Les gens choisissent une profession qui correspond à leurs capacités développées et à certaines capacités.

Les indicateurs de personnalité vifs sont aiguisés au cours de la période de développement de l'adolescence, ce qui, lorsqu'ils interagissent avec certains facteurs psychogènes, peuvent entraîner une violation de la communication même avec d'autres individus et une déviation du comportement. Après avoir atteint l'âge adulte, les caractéristiques restent significativement prononcées, mais lissées, et la communication dans la société se déroule en douceur, sans incident.

Cours d'accentuation latente

Ce degré de développement des traits de caractère les plus significatifs est plus susceptible d'être qualifié de variantes normales; on peut dire que l'accentuation (la manifestation d'indicateurs de personnalité vifs) n'apparaît pas du tout. Mais les indicateurs d'évaluation qui ont la valeur la plus élevée peuvent se manifester lors de tests dans des situations de contexte psychologiquement accru, après un traumatisme mental grave et des expériences..

Types d'accentuations selon la classification de A.E. Lichko

Les caractères des personnes, en fonction de la combinaison de certains indicateurs personnels, sont divisés dans les types suivants:

  • labile, caractérisé par un changement brusque d'humeur et de comportement, en fonction des circonstances extérieures;
  • cycloïde, avec un ensemble de traits avec une tendance à certains changements de comportement dans une certaine période;
  • asthénique, avec un caractère indécis, sujet à l'anxiété, sujet à une fatigue rapide, à la dépression, à l'irritabilité;
  • le type craintif suppose une communication timide et timide dans une extrême nécessité, une impressionnabilité des contacts avec les autres, un sentiment de sa propre infériorité;
  • les personnalités psychasthéniques montrent une méfiance excessive, de l'anxiété, du doute, enclines à une réflexion sur soi, préférant les actions traditionnelles;
  • l'individu schizoïde est isolé de la société, l'adaptation dans la société est difficile en raison de l'isolement, de la pauvreté émotionnelle, de l'indifférence à la souffrance des autres, de l'intuition immature;
  • le type d'orientation paranoïaque coincé a augmenté l'irritabilité, l'ambition, le ressentiment inadéquat, la suspicion constante;
  • les personnages épileptoïdes présentent une humeur mélancolique et méchante, un comportement impulsif, des explosions incontrôlables de colère, de cruauté, de retard mental, de pédantisme, de lenteur de la parole;
  • le type démonstratif hystérique se manifeste par une attirance vers les discours mensongers, le faux-semblant, l'attention agissante, la résolution aventureuse des problèmes, le manque de conscience, la vanité;
  • le type hyperthymique se distingue par une disposition joyeuse, bavardage, activité vigoureuse, diffusant l'attention sur divers intérêts, sans les amener à la fin;
  • le type dysthymique est constamment déprimé avec une activité réduite, une gravité exorbitante, de la tristesse et une dépression;
  • type instable de comportement extraverti, sensible à l'influence des autres, aimant de nouvelles expériences, des événements, sociable, avec la capacité de contacter facilement de nouvelles personnes;
  • conformiste enclin à la soumission et admettant sa propre dépendance à l'égard de l'opinion de quelqu'un d'autre, incapable de percevoir ses lacunes de manière autocritique, conservateur, a une attitude négative envers tout ce qui est nouveau.

L'essence de l'identification de l'accentuation

L'accentuation fait référence aux manifestations extrêmes des traits de personnalité caractéristiques individuels, tandis que les traits d'une certaine orientation sont améliorés, montrant une vulnérabilité à certaines influences psychogènes, montrant une résistance à d'autres. L'accentuation révélée lors du test n'est pas considérée comme un écart par rapport à la norme, au contraire, la personne accentuée est considérée comme moralement saine avec des traits disproportionnés et pointus. L'incommensurabilité et un ensemble de certaines combinaisons de traits de caractère peuvent conduire une personnalité accentuée à la disharmonie avec la réalité environnante.

Pour la première fois, le terme «personnalité accentuée» est introduit dans la vie quotidienne par le psychologue allemand K. Leonhard. C'est une erreur de considérer la manifestation de traits de caractère frappants comme un écart pathologique par rapport à la norme. De telles personnes ne sont pas anormales, au contraire, les personnes sans traits de caractère forts peuvent ne pas se développer dans une direction négative, mais il est également peu probable qu'elles fassent quelque chose de positif et d'exceptionnel. Les personnes au caractère accentué se déplacent également activement dans des groupes négatifs et rejoignent des collectifs socialement positifs..

A.E. Lichko dans ses œuvres a élargi le concept d'accentuation et a changé le terme généralement accepté en «accentuation du caractère», expliquant que la personnalité est un concept trop étendu et est couramment utilisé dans le domaine de la psychopathie.

Description de la procédure d'essai

Le questionnaire est un test portable à utiliser pour diagnostiquer les membres individuels de l'équipe. Le test se compose de 143 lignes d'énoncés représentant une échelle de diagnostic de 10 pièces et une échelle de contrôle. L'échelle contient 13 expressions affirmatives, qui sont organisées dans un ordre spécifique.

Chaque membre du groupe de test se voit offrir deux feuilles, l'une contient des questions sous forme d'énoncés, la seconde est destinée aux réponses. Après avoir lu la ligne de la déclaration, chacun décide s'il est d'accord ou non avec eux. Si l'énoncé est typique pour une personne, vous devez encercler le numéro attribué à la question ou le marquer d'une autre manière sur la feuille de réponses. Un désaccord avec une déclaration signifie qu'un tel nombre n'est pas noté sur la feuille de réponses, mais simplement ignoré.

Les réponses doivent être données avec exactitude et sincérité, en essayant de ne pas être trompé. Cela permettra de définir clairement le caractère et d'identifier ses accentuations inhérentes. Après avoir rempli la feuille, la somme des points marqués pour chaque ligne est considérée et les indicateurs sont inscrits à la fin des lignes.

Caractéristiques de l'utilisation du questionnaire

Les psychologues scolaires utilisent rarement la version complète du A.E. Lichko (351 lignes), car il est assez complexe et prend beaucoup de temps pour tester un élève, et pour les tests de groupe, l'utilisation du questionnaire est problématique. Sur cette base, la version portable en question est appliquée..

La version modifiée est composée de questions de diagnostic, tandis que le traitement de la typologie standard caractéristique de l'environnement scolaire est préservé. Dans le même temps, la méthodologie du questionnaire devient la plus pratique et se rapproche de la méthode d'identification de l'accentuation des caractères sur le chemin de K. Leonhard.

Il est considéré comme pratique de n'utiliser que des réponses affirmatives, tandis que la version complète nécessite l'utilisation de réponses négatives, ce qui complique considérablement le traitement des résultats. La version révisée est simplifiée afin que les élèves du secondaire puissent suivre les instructions pour calculer et identifier les résultats limites. L'aide du psychologue est de déchiffrer les indicateurs et d'expliquer les indicateurs reçus.

Il faut dire du diagnostic difficile de nature neurologique, asthénique, cycloïde et sensible, car selon les résultats d'une série de tests effectués, il a été constaté que ces individus sont déguisés en un autre type de nature accentuée, par exemple labile. La fiabilité de l'accentuation des caractères a été testée deux semaines après le test précédent et les résultats étaient corrects à 94%.

Changer les accentuations de caractères

Cette transformation est caractéristique de la dynamique des traits accentués. L'essence du changement réside généralement dans le fait que des types proches en compatibilité sont ajoutés aux fonctionnalités brillantes, parfois les fonctionnalités jointes éclipsent les dominantes et sont mises en avant. Il y a des cas où de nombreuses caractéristiques similaires sont mélangées dans le caractère d'une personne, tandis que dans certaines situations, les plus développées atteignent un sommet et éclipsent toutes les autres..

La modification de la luminosité des fonctionnalités et le remplacement de certaines par d'autres se produisent conformément aux lois acceptées, lorsque seuls les types compatibles interagissent. La transformation peut se produire sous l'influence de raisons biologiques ou socio-psychologiques.

Formes de base du changement

Les transformations d'accentuation peuvent être divisées en deux groupes principaux:

  • changements transitoires transitoires avec réactions affectives;
  • changements relativement stationnaires.

Le premier groupe de transformations

Le premier groupe recueille les réactions aiguës, en fait, est une réforme psychopathique:

  • les intrapunitifs se manifestent par des dommages corporels, des tentatives de suicide, des actions désagréables et imprudentes, des bris de choses;
  • les extrapunitifs trahissent un comportement agressif, attaquent l'ennemi, se vengent avec malice envers des innocents;
  • l'immunité est une sortie du conflit par la fuite de la situation, ce qui n'est pas une solution au problème affectif;
  • des manifestations démonstratives surviennent si le conflit se traduit par des scènes orageuses de la catégorie des rôles théâtraux, l'image du règlement des comptes avec la vie.

Le deuxième groupe de changements

Les changements durables sont également sujets à subdivision. Il y a une transition d'un trait de caractère brillant vers une forme latente, cela peut se produire en relation avec le fait de grandir et de recevoir une quantité suffisante d'expérience de vie, dans ce cas, un lissage des qualités personnelles angulaires se produit.

L'accentuation cachée indique la transition de la phase aiguë à la version habituelle et banale, lorsque tous les traits de caractère sont également faiblement exprimés. Il est difficile de se faire une opinion sur ce type même avec une communication prolongée. Mais des traits dormants et aplatis peuvent soudainement apparaître sous l'influence de circonstances extraordinaires..

Une manifestation intéressante est la manifestation d'un changement clair d'accentuation, lorsque les traits à la suite du test gagnent des indicateurs qui atteignent des normes extrêmes, mais les critères ne sont pas un obstacle à l'adaptation et à la communication personnelle. Avec l'âge, ces caractéristiques peuvent rester dans la gamme d'intensité manifestée ou le lissage les traduira dans la catégorie des.

  • Il faut dire à propos de la formation d'une voie psychopathique de développement des accentuations au niveau de la pathologie psychopathique. Cela nécessite une combinaison de plusieurs influences:
  • la personne doit montrer l'une des accentuations;
  • les conditions pathologiques de la réalité environnante doivent être telles que le type corresponde à la moindre résistance de ce trait lumineux;
  • l'effet des facteurs doit être à long terme;
  • la transformation doit avoir lieu à l'âge le plus approprié pour le développement de l'accentuation.

Le test d'AE Lichko est un moyen efficace d'identifier les accentuations de caractères et de déterminer les voies les plus probables de développement de la personnalité.

Caractéristiques des tests de Lichko pour l'accentuation des caractères

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Version pour les malvoyants

Test psychologique. J'en ai trouvé une description dans le livre de N. Kozlov "La Vraie Vérité, ou un manuel pour un psychologue dans la vie" M., "Ast-Press" 1999. Un certain nombre de questions sont posées, après quoi le résultat est présenté sous la forme d'un graphique de la distribution de vos prédispositions pour 9 accentuations. Leur description et leurs recommandations sont affichées avec une manifestation positive et négative de l'une ou l'autre accentuation.

Questionnaire pathocharacterologique

Utilisé pour travailler avec des adolescents de 14 à 18 ans. À l'aide de ce questionnaire, il est possible de déterminer les accentuations de caractères, les types de psychopathies et les options possibles pour un comportement déviant..

PSR se compose d'ensembles de phrases rassemblées dans 25 tableaux. Chaque tableau caractérise une manifestation particulière de caractère, telle que l'humeur ou le bien-être prédominant, la relation avec les parents, la qualité du sommeil ou l'appétit. Le candidat réussit le test deux fois:

  1. Lors du premier passage, le sujet choisit les réponses les plus caractéristiques de chaque tableau et note leurs numéros. Deux ou trois réponses sont autorisées pour une table.
  2. Au deuxième passage, le sujet choisit les réponses les plus inappropriées. Comme dans le premier, jusqu'à trois réponses sont autorisées dans chaque tableau..

Dans les deux passages du test, les sujets peuvent refuser des réponses à certaines des questions, au lieu du nombre de réponses, écrire 0. Un grand nombre de zéros (plus de 7 en deux passages) indique soit une intelligence insuffisante du sujet, soit son refus de coopérer avec un psychologue.

L'AOP ne peut pas être utilisé chez les adolescents présentant une déficience intellectuelle sévère, une pathologie psychotique aiguë et une maladie psychiatrique évidente.

Les résultats sont évalués à l'aide de tableaux spéciaux. Chaque réponse correspond à un code de lettre dans lequel les noms des accentuations caractéristiques de ce comportement sont chiffrés. Les résultats des tests sont généralement présentés sous la forme d'un graphique.

Ce test de Lichko pour l'accentuation des caractères est destiné à être utilisé exclusivement par des professionnels, car l'évaluation finale du type d'accentuation est complexe et nécessite de prendre en compte de nombreux facteurs, tels que la sincérité du sujet, le modèle de comportement dominant, la conformité, une éventuelle pathologie organique et l'interaction de différents types d'accentuations.

En raison du volume important de l'étude (351 questions), des coûts de temps importants (de 1 à 1,5 heure pour chaque enfant) et de la complexité de l'interprétation des résultats, sa version modifiée est souvent utilisée..

Test de Leonhard

  • 1. Vous êtes plus souvent d'humeur joyeuse et insouciante?
  • 2. Vous êtes sensible aux insultes?
  • 3. Vous arrive-t-il que des larmes vous viennent aux yeux au cinéma, au théâtre, dans les conversations, etc.??
  • 4. Après avoir fait quelque chose, vous doutez que tout ait été fait correctement et ne vous calmez pas tant que vous n'êtes pas sûr que tout a été fait correctement?
  • 5. Vous considérez-vous plus audacieux qu'en tant qu'enfant?
  • 6. À quelle fréquence votre humeur change radicalement d'un état de jubilation sans bornes à un dégoût pour la vie, pour vous-même?
  • 7. Êtes-vous généralement le centre d'attention de la société, de l'entreprise?
  • 8. Vous arrive-t-il que vous soyez déraisonnablement dans un état si grincheux et sombre qu'il vaut mieux ne pas vous parler??
  • 9. Vous êtes une personne sérieuse?
  • 10. Êtes-vous capable d'admirer, d'admirer quelque chose?
  • 11. Êtes-vous entrepreneur?
  • 12. Vous oubliez rapidement si quelqu'un vous offense?
  • 13. Êtes-vous gentil?
  • 14. Lorsque vous abaissez la lettre dans la boîte aux lettres, vérifiez-vous en passant la main le long de la fente de la boîte aux lettres que la lettre y est complètement tombée?
  • 15. Essayez-vous toujours d'être consciencieux dans votre travail?
  • 16. Avez-vous eu peur lorsque vous étiez enfant pendant un orage ou lorsque vous rencontrez un chien inconnu??
  • 17. Vous efforcez-vous de maintenir l'ordre en tout et partout??
  • 18. Votre humeur dépend-elle des circonstances extérieures?
  • 19. Vos connaissances vous aiment-elles?
  • 20. Avez-vous souvent un sentiment d'anxiété intérieure, un sentiment de trouble possible, de trouble??
  • 21. À quelle fréquence votre humeur est-elle déprimée??
  • 22. Avez-vous déjà eu une crise de colère ou une dépression nerveuse?
  • 23. Est-il difficile pour vous de rester assis au même endroit pendant une longue période?
  • 24. Si vous avez été traité injustement, défendez-vous vigoureusement vos intérêts?
  • 25. Pouvez-vous abattre un poulet ou un mouton?
  • 26. Est-ce que cela vous ennuie si un rideau ou une nappe est suspendu de manière inégale à la maison et que vous essayez immédiatement de le réparer?
  • 27. En tant qu'enfant, vous aviez peur d'être seul à la maison?
  • 28. Avez-vous souvent des sautes d'humeur sans raison??
  • 29. Traitez-vous toujours avec diligence vos activités?
  • 30. Vous mettez-vous rapidement en colère et en colère??
  • 31. Pouvez-vous être amusant totalement insouciant?
  • 32. Est-il déjà arrivé qu'un sentiment de bonheur complet vous imprègne littéralement??
  • 33. Pensez-vous que vous seriez l'hôte d'un événement de divertissement, toastmaster?
  • 34. En général, vous exprimez votre opinion aux gens de manière très franche, directe et sans équivoque?
  • 35. Vous avez du mal à tolérer la vue du sang?
  • 36. Aimez-vous travailler avec une haute responsabilité personnelle?
  • 37. Êtes-vous enclin à défendre la personne avec laquelle vous avez agi injustement?
  • 38. Est-il difficile pour vous d'entrer / de descendre dans un sous-sol sombre?
  • 39. Effectuez-vous un travail minutieux aussi lentement et soigneusement que votre entreprise préférée?
  • 40. Êtes-vous sociable?
  • 41. À l'école, vous récitiez volontiers de la poésie?
  • 42. Vous êtes-vous enfui de chez vous lorsque vous étiez enfant?
  • 43. Trouvez-vous la vie difficile??
  • 44. N'arrive-t-il jamais qu'après un conflit, des insultes vous aient tellement bouleversé que d'aller travailler vous paraissait tout simplement insupportable?
  • 45. Pouvons-nous dire que si vous échouez, vous ne perdez pas votre sens de l'humour??
  • 46. ​​Feriez-vous les premiers pas vers la réconciliation si quelqu'un vous offensait?
  • 47. Aimez-vous les animaux?
  • 48. Quitterez-vous votre travail ou votre domicile si quelque chose ne va pas avec vous??
  • 49. Êtes-vous parfois hanté par la vague pensée que quelque chose de terrible pourrait vous arriver ou arriver à vos proches??
  • 50. Pensez-vous que votre humeur est très fluide??
  • 51. Est-il difficile pour vous de rendre compte (de jouer sur scène) devant un grand nombre de personnes?
  • 52. Vous pouvez frapper l'agresseur s'il vous offense?
  • 53. Vous avez un grand besoin de communiquer avec d'autres personnes?
  • 54. Si quelque chose vous déçoit, vous deviendrez désespéré?
  • 55. Vous aimez un travail qui nécessite une gestion énergique?
  • 56. Atteignez-vous constamment votre objectif, si sur le chemin, vous devez surmonter de nombreux obstacles?
  • 57. Un film tragique peut-il vous exciter pour que des larmes apparaissent dans vos yeux??
  • 58. Trouvez-vous souvent difficile de vous endormir du fait que les problèmes du jour ou du futur tournent constamment dans vos pensées??
  • 59. À l'école, vous avez parfois incité vos camarades ou leur avez donné à tricher?
  • 60. Est-ce que c'est difficile pour vous de traverser le cimetière la nuit??
  • 61. Assurez-vous que chaque chose dans votre appartement n'est qu'à sa place?
  • 62. Avez-vous dû vous coucher de bonne humeur, mais vous réveiller abattu et y rester plusieurs heures?
  • 63. Vous habituez-vous facilement à de nouvelles situations?
  • 64. Avez-vous des maux de tête?
  • 65. Vous riez souvent?
  • 66. Pouvez-vous être amical, même avec quelqu'un que vous n'appréciez manifestement pas, n'aimez pas, ne respectez pas?
  • 67. Vous êtes une personne mobile?
  • 68. Vous êtes très préoccupé par l'injustice?
  • 69. Pouvez-vous être qualifié d'amoureux passionné de la nature?
  • 70. En quittant la maison ou en allant au lit, vérifiez-vous si le gaz est éteint, si les lumières sont éteintes, si les portes sont verrouillées?
  • 71. Vous avez très peur?
  • 72. Votre humeur change-t-elle lorsque vous buvez de l'alcool??
  • 73. Dans votre jeunesse, vous avez volontairement participé à un cercle d'activités artistiques?
  • 74. Vous sentez-vous souvent attiré par les voyages?
  • 75. Vous voyez la vie de manière quelque peu pessimiste, sans attente de joie?
  • 76. Votre humeur peut-elle changer si radicalement que votre état de joie est soudainement remplacé par un état sombre et déprimé?
  • 77. Est-il facile pour vous de remonter le moral de vos amis dans l'entreprise??
  • 78. Depuis combien de temps êtes-vous en deuil?
  • 79. Ressentez-vous les peines des autres pendant longtemps?
  • 80. Aviez-vous l'habitude à l'école de réécrire une feuille dans un cahier, si vous avez accidentellement fait une erreur, une erreur?
  • 81. Traitez-vous les gens plus avec méfiance et prudence qu'avec crédulité?
  • 82. Avez-vous souvent de mauvais rêves?
  • 83. Avez-vous déjà eu des pensées contre votre volonté de vous précipiter par la fenêtre ou sous un train qui approchait?
  • 84. Vous êtes généralement de bonne humeur dans une bonne compagnie?
  • 85. Êtes-vous capable de vous distraire des problèmes difficiles à résoudre?
  • 86. Vous devenez moins retenu et vous vous sentez plus à l'aise avec l'alcool.?
  • 87. En conversation, vous êtes pauvre en mots, préférez vous taire?
  • 88. Si vous aviez besoin de jouer sur scène, vous pourriez entrer dans le rôle afin d'oublier qu'il ne s'agit que de jouer?

Questionnaire pathocharacterologique modifié

Cette version du questionnaire a été entièrement développée par A. E. Lichko pour le travail de groupe avec des adolescents. Le nombre de questions qu'il contient a été réduit à 143, le test n'est passé qu'une seule fois (seules les réponses positives sont prises en compte), ce qui réduit considérablement le temps pour le terminer. De plus, une part importante de l'interprétation des résultats est effectuée par les sujets eux-mêmes (notation et leur répartition selon des échelles), ce qui minimise le travail ultérieur du psychologue. Le temps d'évaluation de l'accentuation d'un enfant a été réduit à une demi-heure, et encore moins pour un examen de groupe. Dans le même temps, la fiabilité des résultats de l'enquête est suffisamment élevée pour son utilisation en masse..

Le test de Lichko modifié pour l'accentuation des caractères contient 11 échelles (10 de diagnostic et une pour contrôler la véracité des réponses), chacune contenant 13 questions. Dans le questionnaire, les tests de différentes échelles sont présentés dans un ordre chaotique.

Sur la base d'un certain nombre d'études, les nombres diagnostiques minimaux (somme des points) ont été déterminés pour diverses accentuations:

  • 10 - pour les types hyperthymiques et instables,
  • 9 - pour les types labiles, anxieux-pédants, introvertis, excitables et démonstratifs,
  • 8 - pour les types cycloïdes, asthéno-névrotiques et sensibles,
  • 4 - sur l'échelle de contrôle des mensonges.

Des scores élevés sur l'échelle de vérité peuvent également indiquer le caractère démonstratif du sujet, sa tendance à «corriger» les réponses. Par conséquent, s'il y a 4 points sur cette échelle, un point est ajouté à la démonstrativité, s'il y a 7 à 2 points. Si le type démonstratif, même avec des points ajoutés, n'est pas diagnostiqué, les réponses doivent être considérées comme non fiables..

Une interprétation plus poussée des résultats est effectuée par un psychologue. Il détermine le type dominant ou leur combinaison, en fonction des options possibles.

Il est recommandé d'informer chaque sujet de son résultat individuellement. Il est pratique de le faire à l'aide de cartes spéciales, qui indiquent l'accentuation résultante et ses principales caractéristiques. Les entretiens individuels sont généralement menés avec des enfants qui ont exprimé leur intérêt pour des résultats détaillés. À l'avenir, il est possible de fournir des recommandations aux enseignants, aux parents ou à l'administration scolaire.

Enfance

L'adolescence ne se passe pas très bien. Les hystériques causent beaucoup de problèmes et de soucis à leurs parents. Parce que, par exemple, ils peuvent faire semblant d'être malades, juste pour avoir une part de sympathie et de soins..

Ou ils se font même du mal délibérément si leurs proches reconnaissent des mensonges et agissent. Ils ont spécialement coupé la peau, sauter d'une hauteur, s'écraser sur quelque chose. Et puis ils se délectent de l'attention qu'ils reçoivent pendant le traitement..

Ils s'enfuient de chez eux pour inquiéter leurs proches, surtout s'ils ne les ont pas particulièrement soutenus ces derniers temps. Par de telles actions, ces enfants cherchent à se venger, car dans les moments de désespoir des recherches infructueuses, les adultes réalisent à quel point ils leur sont chers..

Également sujet à l'alcoolisme. Souvent, ils essaient de se suicider, naturellement, de manière démonstrative, sans faute en laissant la possibilité de se sauver.

Les filles à la puberté peuvent mener une vie sexuelle promiscuité, pensant que l'image d'un libertin les distinguera de la masse du même âge. Ils deviennent même les initiateurs de la propagation de rumeurs avec des détails juteux sur leur personne..

Psychodiagnostics QUESTIONNAIRE MODIFIÉ POUR L'IDENTIFICATION DES TYPES D'ACCENTUATIONS DE CARACTÈRE CHEZ LES ADOLESCENTS Test MTO (selon Lichko)

UN QUESTIONNAIRE MODIFIÉ POUR L'IDENTIFICATION DES TYPES D'ACCENTUATIONS DE CARACTÈRES CHEZ LES ADOLESCENTS

Test MPDO (selon Lichko)

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TYPES D'ACCENTUATIONS DE CARACTÈRES

Test MPDO (selon Lichko)

Instruction: Un certain nombre de déclarations vous sont présentées. Après avoir lu attentivement chaque déclaration, décidez si cela vous convient ou non. Si oui, marquez le numéro de cette affirmation sur la feuille de réponses, sinon, sautez simplement ce numéro. Plus vos choix sont précis et sincères, mieux vous apprendrez à connaître votre personnage..

1.J'étais gai et agité quand j'étais enfant..

J'ai adoré l'école au collège, puis ça a commencé à me peser..

Dans l'enfance, j'étais comme maintenant: c'était facile de me contrarier, mais c'était aussi facile de se calmer, de se réjouir

4 Je me sens souvent mal.

5 J'étais fragile et sensible quand j'étais enfant..

6 J'ai souvent peur que quelque chose arrive à ma mère.

7 Mon humeur s'améliore quand je reste seul.

8 J'étais de mauvaise humeur et irritable quand j'étais enfant..

9 J'adorais parler et jouer avec des adultes quand j'étais enfant..

10. Je pense que le plus important est d'avoir la meilleure journée possible quoi qu'il arrive..

11 Je tiens toujours mes promesses, même si cela ne fonctionne pas pour moi.

12 J'ai tendance à être de bonne humeur.

13. Des semaines de bien-être cèdent la place à des semaines où je me sens mal..

14. Je peux facilement passer de la joie à la tristesse et vice versa..

15. Je me sens souvent léthargique, malade..

16.J'ai un dégoût pour l'alcool.

17) J'évite de boire de l'alcool en raison de malaise et de maux de tête.

18 Mes parents ne me comprennent pas et me semblent parfois des étrangers.

19. Je me méfie des étrangers et crains involontairement le mal de leur part..

20. Je ne vois pas vraiment de défaut en moi..

21. Je veux fuir les conférences, mais si ça ne marche pas, j'écoute en silence, en pensant à autre chose.

22. Toutes mes habitudes sont bonnes et souhaitables. 1

23 Mon humeur ne change pas pour des raisons mineures.

24 Je me réveille souvent en pensant à ce qui doit être fait aujourd'hui..

25. J'aime vraiment mes parents, je suis attaché à eux, mais parfois je suis très offensé et même en querelle.

26. Parfois je me sens gai, parfois je me sens dépassé..

27. Je me sens souvent gêné de manger devant des inconnus..

28. Mon attitude vis-à-vis de l'avenir change souvent: parfois je fais des projets brillants, puis l'avenir me semble sombre.

29. J'aime faire quelque chose d'intéressant seul..

30 Il n'arrive presque jamais qu'un étranger m'inspire immédiatement de la sympathie.

31. J'adore les vêtements à la mode et inhabituels, qui attirent les yeux.

32. J'aime surtout manger copieux et bien me reposer..

33. Je suis très pondéré, je ne suis jamais ennuyé ou en colère contre personne..

34. Je m'entends facilement avec les gens dans n'importe quel environnement..

35. Je ne supporte pas la faim - je faiblis rapidement.

36. La solitude que je tolère facilement si elle n'est pas associée à des problèmes.

37. J'ai souvent un mauvais sommeil agité..

38 Ma timidité m'empêche de me lier d'amitié avec ceux que je voudrais.

39. Je m'inquiète souvent des divers problèmes qui pourraient survenir à l'avenir, bien qu'il n'y ait aucune raison à cela..

40. Je m'inquiète moi-même de mes échecs et ne demande de l'aide à personne..

41. Je suis très inquiet des commentaires et des notes qui ne me satisfont pas.

42. Le plus souvent, je me sens libre avec de nouveaux pairs inconnus, dans une nouvelle classe, un nouveau camp de travail et de repos.

43. Je ne prépare généralement pas de cours.

44. Je dis toujours la vérité aux adultes..

45 L'aventure et le risque m'attirent.

46. ​​Je m'habitue rapidement à des personnes familières, des inconnus peuvent m'ennuyer.

47. Mon humeur dépend directement de mon école et des tâches ménagères.

48 Je suis souvent fatigué à la fin de la journée, et il semble que je n'ai plus d'énergie du tout.

49. J'ai honte des étrangers et j'ai peur de parler en premier.

50. Je vérifie plusieurs fois les erreurs dans mon travail..

51. Mes amis ont la fausse opinion que je ne veux pas être ami avec eux.

52 Il y a parfois des jours où je me fâche contre tout le monde sans raison.

53. Je peux dire de moi-même que j'ai une bonne imagination.

54. Si l'enseignant ne me contrôle pas pendant la leçon, je fais presque toujours quelque chose de l'extérieur.

55. Mes parents ne m'ennuient jamais avec leur comportement..

56. Je peux facilement organiser les enfants pour le travail, les jeux, les divertissements.

57. Je peux devancer les autres dans le raisonnement, mais pas dans l'action.

58 Parfois je suis très heureux, puis très bouleversé..

59 parfois je deviens de mauvaise humeur et irritable, et bientôt je le regrette..

60. Je suis trop sensible et sensible.

61. J'aime être le premier là où ils m'aiment, je n'aime pas me battre pour le championnat.

62 Je ne suis presque jamais complètement franc, à la fois avec mes amis et ma famille..

63. Lorsque je suis en colère, je peux commencer à crier, à agiter les bras et parfois à me battre..

64 Je pense souvent que si je le voulais, je pourrais devenir acteur.

65. Il me semble qu'il est inutile de s'inquiéter pour l'avenir - tout s'arrangera de lui-même.

66. Je suis toujours juste avec mes professeurs, mes parents, mes amis..

67. Je suis convaincu qu'à l'avenir, tous mes projets et mes désirs se réaliseront.

68 Parfois, il y a des jours où la vie me semble plus difficile qu'elle ne l'est en réalité.

69. Très souvent, mon humeur se reflète dans mes actions.

70 Je pense que j'ai de nombreux défauts et faiblesses.

71. C’est difficile pour moi de penser à mes petites erreurs..

72. Souvent, toutes sortes de réflexions m'empêchent de terminer le travail que j'ai commencé..

73. Je peux entendre les critiques et les objections, mais j'essaie toujours de tout faire à ma manière..

74 Parfois, je peux être tellement en colère contre l’agresseur que c’est difficile pour moi de ne pas le battre immédiatement..

75. Je n'éprouve presque jamais de sentiments de honte ou de timidité..

76. Je n'ai aucune envie de sport ou d'éducation physique.

77. Je ne dis jamais du mal des autres.

78. J'aime toutes sortes d'aventures, je prends volontiers des risques.

79 Parfois mon humeur dépend du temps.

80 Ce qui est nouveau pour moi est agréable si cela me promet quelque chose de bien.

81 la vie me semble très difficile.

82. Je suis souvent timide devant les enseignants et les autorités scolaires.

83. Après avoir terminé le travail, je crains depuis longtemps d'avoir pu faire quelque chose de mal.

84 Je ne pense pas que les autres me comprennent.

85. Je suis souvent contrarié d'avoir trop dit quand je suis en colère..

86 Je peux toujours trouver un moyen de sortir de toute situation.

87. J'aime aller au cinéma ou simplement sauter des cours au lieu de l'école.

88. Je n'ai jamais rien pris dans la maison sans demander..

89. Si j'échoue, je peux rire de moi-même.

90. J'ai des périodes de recrudescence, de passe-temps, d'enthousiasme, puis une récession peut survenir, une apathie pour tout.

91. Si je ne réussis pas, je peux désespérer et perdre espoir..

92. Les objections et les critiques me bouleversent beaucoup si elles sont de forme dure et grossière, même si elles touchent à de petites choses..

93. Parfois, je peux pleurer quand je lis un livre triste ou que je regarde un film triste..

94. Je doute souvent de l'exactitude de mes actions et décisions..

95. J'ai souvent le sentiment que j'étais inutile, un étranger..

96. Face à l'injustice, je m'en veux et je m'y oppose immédiatement..

97. J'aime être le centre d'attention, comme raconter des histoires drôles aux enfants..

98. Je pense que le meilleur passe-temps est lorsque vous ne faites rien, détendez-vous..

99. Je ne suis jamais en retard à l'école ou ailleurs..

100 Je déteste rester longtemps au même endroit..

101. Parfois, je suis tellement bouleversé par une dispute avec mon professeur ou mes pairs que je ne peux pas aller à l'école..

102. Je ne sais pas comment commander aux autres.

103 Parfois, il me semble que je suis gravement et dangereusement malade.

104. Je déteste toutes sortes d'aventures dangereuses et risquées.

105. J'ai souvent envie de revérifier le travail que je viens de faire..

106. J'ai peur d'être seul à l'avenir.

107. J'entends avec impatience les conseils concernant ma santé.

108. J'exprime toujours mon opinion lorsque quelque chose est discuté en classe.

109. Je pense qu'il ne faut jamais rompre avec l'équipe.

110. Les questions liées au sexe et à l'amour ne m'intéressent pas du tout.

111. J'ai toujours pensé que pour un cas intéressant et tentant, toutes les règles pouvaient être contournées

112. Les vacances me détestent parfois.

113. La vie m'a appris à ne pas être trop franc, même avec des amis.

114. Je ne mange pas beaucoup, parfois je ne mange rien pendant longtemps..

115. J'aime vraiment profiter de la beauté de la nature.

116. En quittant la maison, en me couchant, je vérifie toujours: si le gaz est éteint, les appareils électriques, si la porte est verrouillée.

117. Je ne suis attiré que par ce nouveau qui correspond à mes principes, intérêts.

118. Si quelqu'un est responsable de mes échecs, je ne le laisse pas impuni..

119. Si je ne respecte pas quelqu'un, j'arrive à me comporter de telle manière qu'il ne le remarque pas..

120. Le meilleur moment pour consacrer du temps à diverses activités.

121. J'aime toutes les matières scolaires.

122. Je suis souvent le leader des jeux.

123. Je peux facilement supporter la douleur et la souffrance physique.

124. J'essaie toujours de me retenir lorsque je suis critiqué ou opposé..

125. Je suis trop méfiant, je m'inquiète de tout, surtout souvent de ma santé..

126 J'ai rarement le cœur léger.

127. Je pense souvent à divers signes pour moi-même, et j'essaie de les suivre strictement pour que tout va bien.

128. Je ne cherche pas à participer à la vie de l'école et de la classe..

129 Parfois, je fais des choses rapides et irréfléchies que je regrette plus tard..

130. Je n'aime pas calculer toutes les dépenses à l'avance, j'emprunte facilement de l'argent, même si je sais qu'il sera difficile de rembourser l'argent avant la date limite.

131. Étudier me pèse, et si je n’étais pas forcé, je n’étudierais pas.

132. Je n'ai jamais eu de pensées qui doivent être cachées aux autres.

133. J'ai souvent une si bonne humeur que les gens me demandent pourquoi je suis si joyeux.

134. Parfois, mon humeur est si mauvaise que je commence à penser à la mort..

135. Le moindre malheur me rend trop triste.

136. Je me fatigue rapidement en classe et je suis distrait..

137. Parfois, je suis étonné de la grossièreté et de l'impolitesse des gars..

138. Les enseignants me trouvent soigné et diligent.

139. Je trouve souvent plus agréable de méditer en privé que de passer du temps dans une entreprise bruyante..

140 J'aime être obéi.

141. J'aurais pu faire beaucoup mieux, mais nos professeurs et notre école n'y contribuent pas.

142. Je n'aime pas faire des choses qui demandent des efforts et de la patience..

Test "Accentuation du personnage de Lichko"

ACCENTUATION DE CARACTERE

Le caractère est un ensemble de traits de personnalité stables qui déterminent l'attitude d'une personne envers les gens, envers le travail effectué. Le caractère se manifeste dans l'activité et la communication (comme le tempérament) et inclut ce qui donne au comportement d'une personne une nuance spécifique et caractéristique (d'où le nom de «caractère»).

Le caractère d'une personne est ce qui détermine ses actions significatives, et non des réactions aléatoires à certains stimuli ou circonstances dominantes. L'acte d'une personne de caractère est presque toujours conscient et délibéré, peut être expliqué et justifié, au moins du point de vue du personnage.

Des tentatives pour construire une typologie des caractères ont été faites à plusieurs reprises tout au long de l'histoire de la psychologie. L'un des plus célèbres et des plus anciens d'entre eux est celui qui a été proposé par le psychiatre et psychologue allemand E. Kretschmer au début de ce siècle. Un peu plus tard, une tentative similaire a été faite par un collègue américain W. Sheldon, et aujourd'hui par E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko et plusieurs autres scientifiques.

Toutes les typologies de caractères humains sont issues d'un certain nombre d'idées. Les principaux sont les suivants:

1. Le caractère d'une personne se forme assez tôt dans l'ontogenèse et tout au long de sa vie se manifeste comme plus ou moins stable.

2. Ces combinaisons de traits de personnalité qui sont inclus dans le caractère d'une personne ne sont pas accidentelles. Ils forment clairement distinctif, permettant d'identifier et de construire une typologie de caractères.

3. La plupart des personnes selon cette typologie peuvent être divisées en groupes.

Il existe un certain nombre de classifications de caractères basées principalement sur des descriptions d'accentuations de caractères. En ce qui concerne les accentuations, il existe deux classifications de types. Le premier a été proposé par K. Leonhard en 1968, le second a été développé par A.E. Lichko en 1977.

Type de personnalité accentué selon K. Leonhard

Type d'accentuation des caractères selon A.E. Lichko

La classification de Lichko est basée sur l'observation des adolescents.

Accentuation du caractère comme version extrême de la norme

Accentuation de caractère, selon A.E. Lichko, est un renforcement excessif des traits de caractère individuels, dans lequel des écarts de psychologie et de comportement humain proches de la pathologie sont observés dans la plage normale. De telles accentuations comme des états temporaires de la psyché sont le plus souvent observées à l'adolescence et au début de l'adolescence..

Chez les adolescents, cela dépend beaucoup du type d'accentuation du caractère - les caractéristiques des troubles du comportement transitoires («crises pubertaires»), des réactions affectives aiguës et des névroses (à la fois dans leur relation à l'image et par rapport aux causes qui les provoquent). Le type d'accentuation détermine également en grande partie l'attitude de l'adolescent à l'égard des maladies somatiques, en particulier les maladies à long terme. L'accentuation du caractère agit comme un facteur de fond important dans la maladie mentale endogène et comme un facteur prédisposant dans les troubles neuropsychiatriques réactifs. Le type d'accentuation du caractère doit être pris en compte lors de l'élaboration de programmes de réadaptation pour adolescents. Ce type constitue l'une des principales lignes directrices pour les recommandations médicales et psychologiques, pour des conseils sur la profession et l'emploi futurs, et ce dernier est très important pour une adaptation sociale durable. La connaissance du type d'accentuation des caractères est importante lors de l'élaboration de programmes psychothérapeutiques pour l'utilisation la plus efficace des différents types de psychothérapie (individuelle ou en groupe, discussion, directive, etc.).

En règle générale, les accentuations se développent lors de la formation d'un personnage et s'estompent avec la croissance d'une personne. Les traits de caractère avec des accentuations peuvent ne pas apparaître constamment, mais seulement dans certaines situations, dans un certain cadre, et presque pas être trouvés dans des conditions normales. L'inadaptation sociale avec accentuations est soit totalement absente, soit de courte durée.

Selon le degré de gravité, deux degrés d'accentuation des caractères sont distingués: explicite et caché.

Accentuation explicite. Ce degré d'accentuation renvoie aux variantes extrêmes de la norme. Elle se distingue par la présence de traits assez constants d'un certain type de caractère. L'expressivité des traits d'un certain type n'exclut pas la possibilité d'une adaptation sociale satisfaisante. Le poste occupé correspond généralement aux capacités et capacités. À l'adolescence, les traits de caractère sont souvent aiguisés, et sous l'action de facteurs psychogènes s'attaquant au «lieu de moindre résistance», des troubles d'adaptation temporaires et des écarts de comportement peuvent survenir. En grandissant, les traits de caractère restent assez prononcés, mais ils sont compensés et n'interfèrent généralement pas avec l'adaptation.

Accentuation cachée. Ce degré, apparemment, ne doit pas être attribué à l'extrême, mais aux variantes habituelles de la norme. Dans des conditions ordinaires et familières, les traits d'un certain type de caractère sont mal exprimés ou n'apparaissent pas du tout. Cependant, des caractéristiques de ce type peuvent apparaître brillamment, parfois de manière inattendue, sous l'influence de ces situations et traumatismes mentaux qui imposent des exigences accrues au «lieu de moindre résistance»..

Types d'accentuation de caractère adolescent selon A.E. Lichko

Malgré la rareté des types purs et la prédominance des formes mixtes, on distingue les principaux types d'accentuation de caractères suivants:

1) labile - un changement brusque d'humeur en fonction de la situation;

2) cycloïde - une tendance à un changement brusque d'humeur en fonction de la situation extérieure;

3) asthénique - anxiété, indécision, fatigue, irritabilité, tendance à la dépression;

4) le type craintif (sensible) - timidité, timidité, impressionabilité accrue, tendance à ressentir un sentiment d'infériorité;

5) psychasthénique - forte anxiété, méfiance, indécision, tendance à l'introspection, doutes et raisonnement constants, tendance à la formation d'actions rituelles;

6) schizoïde - isolement, isolement, difficultés à établir des contacts, froideur émotionnelle, se manifestant en l'absence de compassion, manque d'intuition dans le processus de communication;

7) coincé (paranoïaque) - irritabilité accrue, persistance des effets négatifs, ressentiment douloureux, suspicion, ambition accrue;

8) épileptoïde - contrôlabilité insuffisante, comportement impulsif, intolérance, tendance à une humeur malicieusement mélancolique avec une agression croissante, se manifestant sous la forme de crises de rage et de colère (parfois avec des éléments de cruauté), conflit, pensée visqueuse, rigueur excessive du discours, pédantisme;

9) démonstratif (hystérique) - une tendance prononcée à déplacer les faits et les événements désagréables pour le sujet, à tromper, fantasmer et faire semblant utilisé pour attirer l'attention, caractérisée par un manque de remords, l'aventure, la vanité, la «fuite vers la maladie» avec un besoin non satisfait de reconnaissance;

10) hyperthymique - esprit constamment élevé, soif d'activité avec tendance à être dispersé, à ne pas terminer le travail, bavardage accru (saut de pensées);

11) dysthymique, au contraire, prédominance d'une humeur dépressive, d'une extrême gravité, d'une responsabilité, d'une concentration sur les côtés sombres et tristes de la vie, une tendance à la dépression, une activité insuffisante;

12) type instable (extraverti) - une tendance à succomber facilement à l'influence des autres, une recherche constante de nouvelles impressions, des entreprises, la capacité d'établir facilement des contacts, qui, cependant, sont superficiels;

13) conforme - subordination excessive et dépendance à l'égard des opinions des autres, manque de criticité et d'initiative, tendance au conservatisme.

Développement et transformation des accentuations de caractères

Dans le développement des accentuations de caractères, deux groupes de changements dynamiques peuvent être distingués:

Le premier groupe concerne les changements temporaires et transitoires. Ils ont la même forme que dans les psychopathies..

1) réactions affectives aiguës:

a) Les réactions intrapunitives sont une décharge d'affect par auto-agression - automutilation, tentative de suicide, automutilation de diverses manières (actions désespérées et imprudentes avec des conséquences désagréables inévitables pour soi-même, dommages à des effets personnels précieux, etc.) Le plus souvent, ce type de réaction se produit dans deux types d'accentuation apparemment diamétralement opposés du sensible et de l'épileptoïde.

b) Les réactions extrapunitives impliquent une décharge d'affect au moyen d'une agression envers l'environnement - une attaque contre des délinquants ou un «déplacement de colère» sur des personnes ou des objets au hasard qui tombent sous le bras. Le plus souvent, ce type de réaction peut être observé avec des accentuations hyperthymiques, labiles et épileptoïdes..

c) La réaction immunitaire se manifeste par le fait que l'affect est déchargé par une fuite imprudente de la situation affectogène, bien que cette fuite ne corrige en rien cette situation, et souvent même l'aggrave. Ce type de réaction est plus fréquent avec instable, ainsi qu'avec des accentuations schizoïdes.

d) Réactions démonstratives, lorsque l'affect se décharge dans une «performance», dans la mise en scène de scènes violentes, à l'image de tentatives de suicide, etc..

2) troubles du comportement de type psycho transitoires («crises comportementales pubertaires»).

a) la délinquance, c'est-à-dire dans les délits et les délits mineurs atteignant un délit punissable par la loi;

b) un comportement de toxicomanie, c'est-à-dire le désir d'obtenir un état d'intoxication, d'euphorie ou d'éprouver d'autres sensations inhabituelles par l'utilisation d'alcool ou d'autres moyens d'intoxication;

c) fugue et vagabondage;

d) déviations sexuelles passagères (activité sexuelle précoce, homosexualité passagère chez les adolescents, etc.).

3) développement dans le contexte d'accentuations de la nature de divers troubles mentaux psychogènes - névroses, dépressions réactives, etc. Mais dans ce cas, la matière ne se limite plus à la «dynamique des accentuations»; il y a une transition vers un niveau qualitativement nouveau - le développement de la maladie.

Le deuxième groupe de changements dynamiques avec accentuations de caractères comprend ses changements relativement persistants. Ils peuvent être de plusieurs types:

1. Transition de l'accentuation «explicite» en une accentuation cachée et latente. Sous l'influence de la croissance et de l'accumulation d'expérience de vie, les traits de caractère accentués sont lissés, compensés

2. Formation sur la base des accentuations de caractère sous l'influence des conditions environnementales favorables des développements psychopathiques, atteignant le niveau de l'environnement pathologique («psychopathies marginales», selon OV Kerbikov). Cela nécessite généralement l'action combinée de plusieurs facteurs:

- la présence d'une accentuation initiale de caractère,

- les conditions environnementales défavorables devraient être telles qu'elles abordent précisément le "lieu de moindre résistance" de ce type d'accentuation,

- leur action doit être suffisamment longue et, surtout,

- il devrait tomber à un âge critique pour la formation de ce type d'accentuation.

3. La transformation des types d'accentuation des caractères est l'un des phénomènes cardinaux de leur dynamique d'âge. L'essence de ces transformations consiste généralement en l'ajout de caractéristiques d'un type proche et compatible avec les premières, et même dans le fait que les caractéristiques des secondes deviennent dominantes. Au contraire, dans les cas de types initialement mixtes, les caractéristiques de l'un d'entre eux peuvent apparaître au premier plan de sorte qu'elles éclipsent complètement les caractéristiques de l'autre..

La transformation des types n'est possible que selon certains modèles - uniquement vers des types d'articulation. Je n'ai jamais vu la transformation d'un type hyperthymique en schizoïde, d'un type labile en un type épileptoïde, ou la superposition de traits d'un type instable sur une base psychique ou sensible..

Les influences sociales et psychologiques négatives à long terme à l'adolescence, c'est-à-dire lors de la formation de la plupart des types de caractères, sont un puissant facteur de transformation. Celles-ci incluent, tout d'abord, différents types de mauvaise éducation. Vous pouvez signaler ce qui suit: 1) hypoprotection, atteignant un degré extrême de négligence; 2) un type spécial d'hypoprotection, décrit par A.A. Vdovichenko appelé hypoprotection complice, lorsque les parents laissent l'adolescent à eux-mêmes, ne se souciant pas de son comportement, mais en cas de début de faute et même d'infraction, ils le protègent de toutes les manières possibles, détournant toutes les accusations, s'efforcent de le libérer par tous les moyens des punitions, etc. 3) hyperprotection dominante ("hyperprotection"); 4) hyperprotection complice, atteignant dans une extrême mesure l'éducation de «l'idole de la famille»; 5) rejet émotionnel, atteignant dans les cas extrêmes le degré d'intimidation et d'humiliation (éducation comme "Cendrillon"); 6) éducation dans des conditions de relations cruelles; 7) dans des conditions de responsabilité morale accrue; 8) dans les conditions du "culte des maladies".

Les psychopathies sont de telles anomalies de caractère qui, selon PB Gannushkin (1933), «déterminent toute l'apparence mentale d'un individu, imposant leur empreinte impérieuse sur toute sa constitution mentale», «tout au long de la vie. ne subissez pas de changements drastiques "et" interférer. s'adapter à l'environnement ".

Ces critères servent également de lignes directrices principales dans le diagnostic des psychopathies chez les adolescents. L'ensemble des traits de caractère pathologiques apparaît particulièrement clairement à cet âge. Un adolescent doué de psychopathie découvre son type de caractère dans la famille et à l'école, avec ses pairs et avec les aînés, à l'école et en vacances, au travail et dans les loisirs, dans les conditions du quotidien et familier et dans les situations d'urgence. Partout et toujours, l'adolescent hyperthymique bouillonne d'énergie, le schizoïde est clôturé de l'environnement par un voile invisible, et l'hystérique veut attirer l'attention sur lui-même. Un tyran à la maison et un élève exemplaire à l'école, un homme tranquille sous un pouvoir sévère et un tyran débridé dans un environnement de connivence, un fugitif d'une maison où règne une atmosphère oppressive ou une famille déchirée par des contradictions, s'entend bien dans un bon internat - tous ne doivent pas être comptés parmi les psychopathes, même si tous les adolescents la période se produit sous le signe d'une adaptation altérée.

Les troubles de l'adaptation ou, plus précisément, l'inadaptation sociale, dans les cas de psychopathies traversent généralement toute l'adolescence.

puisque les accentuations de caractère sont à la frontière des types correspondants de troubles psychopathiques, leur typologie est basée sur une classification détaillée de ces troubles en psychiatrie, reflétant néanmoins le trait de caractère d'une personne en bonne santé mentale, du fait que la plupart des accentuations de caractère sont formées par l'adolescence et souvent le plus se manifeste clairement et c'est en lui, il convient d'envisager le classement par accentuation sur l'exemple des adolescents.

Type hyperthymique. Les adolescents de ce type se distinguent par leur mobilité, leur sociabilité et leur tendance aux méfaits. Ils font toujours beaucoup de bruit dans les événements qui se déroulent autour d'eux, ils aiment les entreprises agitées de leurs pairs, avec de bonnes capacités générales, ils font preuve d'agitation, de manque de discipline, ils étudient de manière inégale. Leur humeur est toujours bonne, animée. Ils ont souvent des conflits avec les adultes, les parents et les enseignants. Ces adolescents ont de nombreux passe-temps différents, mais ces passe-temps sont généralement superficiels et passent rapidement. Les adolescents de type Hypertim surestiment souvent leurs capacités, ont trop confiance en eux, s'efforcent de se montrer, de se vanter, d'impressionner les autres.

Type cycloïde. Elle se caractérise par une irritabilité accrue et une tendance à l'apathie. Les adolescents de ce type préfèrent être seuls à la maison plutôt qu'un endroit pour être avec leurs pairs. Ils sont très contrariés par des problèmes, même mineurs, réagissent aux commentaires de manière extrêmement irritante. Leur humeur passe périodiquement de élevée à déprimée (d'où le nom de ce type) avec des périodes d'environ deux à trois semaines.

Type labile. Ce type est extrêmement changeant d'humeur et il est souvent imprévisible. Les raisons d'un changement d'humeur inattendu peuvent être les plus insignifiantes, par exemple, quelqu'un a accidentellement laissé tomber un mot offensant, le regard hostile de quelqu'un. Tous "sont capables de sombrer dans le découragement et la morosité en l'absence de problèmes et d'échecs sérieux". Une grande partie de leur psychologie et de leur comportement dépend de l'humeur momentanée de ces adolescents. Selon cette humeur, le présent et l'avenir pour eux peuvent être colorés avec des couleurs arc-en-ciel ou sombres. Ces adolescents, lorsqu'ils sont d'humeur dépressive, ont un besoin urgent de l'aide et du soutien de ceux qui pourraient améliorer leur humeur, peuvent les distraire, les remonter le moral et les divertir..

Psychasthénoïde. Ce type est caractérisé par une augmentation de la méfiance et des sautes d'humeur, de la fatigue et de l'irritabilité. Dans l'enfance, avec une certaine timidité, il affiche une tendance au raisonnement et non selon son âge «intérêts intellectuels». Au même âge, diverses phobies apparaissent: peur des étrangers, de nouveaux objets, l'obscurité, être laissé seul à la maison, etc. La fatigue est particulièrement courante lors de l'exécution d'une tâche difficile. L'incertitude et la méfiance anxieuse quant à l'avenir de soi et de ses proches sont la caractéristique dominante. Ce type est séduisant d'une part pour sa précision, son sérieux, sa conscience, sa fiabilité, sa fidélité aux promesses faites, mais le répulsif en lui est l'indécision, le manque d'initiative, un certain formalisme, une tendance au raisonnement sans fin, la présence d'idées obsessionnelles, "l'auto-illusion".

Type sensible. Il se caractérise par une sensibilité accrue à tout: à ce qui plaît et à ce qui attriste ou effraie. Ces adolescents n'aiment pas les grandes entreprises, trop les jeux d'argent, les jeux actifs et espiègles. Ils sont généralement timides et timides devant des inconnus et donnent donc souvent l'impression d'être renfermés. Ils sont ouverts et sociables uniquement avec ceux qui leur sont familiers, ils préfèrent communiquer avec leurs pairs pour communiquer avec les enfants et les adultes. Ils sont obéissants et montrent une grande affection pour leurs parents. À l'adolescence, ces adolescents peuvent éprouver des difficultés à s'adapter au cercle de leurs pairs, ainsi qu'un «complexe d'infériorité». Dans le même temps, ces mêmes adolescents développent assez tôt un sens du devoir, des exigences morales élevées pour eux-mêmes et pour ceux qui les entourent sont trouvées. Ils compensent souvent les déficiences de leurs capacités en choisissant des activités complexes et une diligence accrue. Ces adolescents sont difficiles à trouver des amis et des connaissances pour eux-mêmes, ils montrent une grande affection dans l'amitié, adorent des amis plus âgés..

Type psychasthénique. Ces adolescents se caractérisent par un développement intellectuel précoce, une tendance à penser et à raisonner, à introspection et à évaluer le comportement des autres. Cependant, ces adolescents sont souvent plus puissants en paroles qu'en actes. La confiance en soi en eux est combinée à l'indécision et aux jugements catégoriques - avec des mesures hâtives prises juste aux moments où la prudence et la prudence sont requises.

Type schizoïde. Sa caractéristique la plus essentielle est l'isolement: ces adolescents ne sont pas très attirés par leurs pairs, ils préfèrent être seuls, être en compagnie d'adultes. "La solitude mentale ne pèse même pas sur l'adolescent schizoïde qui vit dans son propre monde, avec ses intérêts inhabituels pour les enfants de cet âge." Ces adolescents manifestent souvent une indifférence extérieure envers les autres, un manque d'intérêt pour eux. Ils ne comprennent pas bien les états des autres, leurs expériences, ne savent pas comment sympathiser. Leur monde intérieur est souvent rempli de fantasmes divers, de passe-temps spéciaux. Dans la manifestation extérieure de leurs sentiments, ils sont assez réservés, pas toujours compréhensibles pour les autres, principalement pour leurs pairs, qui, en règle générale, ne les aiment pas beaucoup.

Type épileptoïde. Ces adolescents pleurent souvent, harcèlent les autres, surtout dans la petite enfance. «Ces enfants aiment torturer les animaux, battre et taquiner les plus jeunes et les faibles, se moquer des impuissants et incapables de se défendre. Dans une entreprise d'enfants, ils revendiquent non seulement le leadership, mais le rôle d'un dirigeant. Dans le groupe d'enfants qu'ils contrôlent, ces adolescents établissent leurs propres ordres rigides, presque terroristes, et leur pouvoir personnel dans ces groupes repose principalement sur la soumission volontaire d'autres enfants ou sur la peur. Dans les conditions d'un régime disciplinaire sévère, ils se sentent souvent à leur meilleur, «ils savent comment plaire à leurs supérieurs, obtenir certains avantages et prendre possession. poteaux donnant en main. pouvoir, pour établir un diktat sur les autres ".

Type hystéroïde. La caractéristique principale de ce type est l'égocentrisme, une soif d'attention constante à soi-même. Chez les adolescents de ce type, une tendance à la théâtralité, à la posture et au dessin s'exprime. Ces enfants ont du mal à supporter quand leur ami est félicité en leur présence, quand les autres reçoivent plus d'attention qu'eux-mêmes. «Le désir d'attirer le regard sur eux-mêmes, d'écouter les délices et les louanges, devient pour eux un besoin urgent. Ces adolescents se caractérisent par des prétentions à une position exceptionnelle parmi leurs pairs et, pour influencer les autres, attirer l'attention sur eux-mêmes, ils agissent souvent en groupe en tant qu'instigateurs et instigateurs. En même temps, étant incapables d'agir en véritables leaders et organisateurs de l'entreprise, d'acquérir une autorité informelle pour eux-mêmes, ils échouent souvent et rapidement..

Type instable. Il est parfois décrit à tort comme faible, allant avec le courant. Les adolescents de ce type montrent une inclination et une soif accrues pour le divertissement, sans distinction, ainsi que pour l'oisiveté et l'oisiveté. Ils manquent d'intérêts sérieux, y compris professionnels, ils pensent à peine à leur avenir.

Type conforme. Ce type démontre une soumission irréfléchie, non critique et souvent opportuniste à toute autorité, à la majorité du groupe. Ces adolescents sont généralement enclins à la moralisation et au conservatisme, et leur principal credo dans la vie est «d'être comme tout le monde». C'est un type d'opportuniste qui, dans l'intérêt de ses propres intérêts, est prêt à trahir un camarade, à le quitter dans les moments difficiles, mais quoi qu'il fasse, il trouvera toujours une justification à son action, et souvent plus d'un..

Hypotime. Sa caractéristique dominante est une humeur constamment basse, une tendance aux affects dépressifs. L'humeur de Hyptim change tout aussi constamment que celle de l'hypertim, mais seulement ces changements avec un signe moins. Dans l'enfance, un tel enfant est presque toujours léthargique, vit sans joies particulières, est offensé contre tout le monde, et surtout contre ses parents. Hypotim est doté de conscience et d'une vision critique du monde, mais en même temps, il est sujet au ressentiment, vulnérable, recherche une manifestation de maux, de diverses maladies, montre un manque presque complet d'intérêts et de loisirs.

Paranoïaque. Le trait de caractère dominant de ce type est un degré élevé de détermination. Un tel adolescent subordonne sa vie à la réalisation d'un certain objectif (et à une échelle suffisamment grande), alors qu'il est capable de négliger les intérêts des personnes qui l'entourent, y compris ses parents. Pour atteindre son objectif, il est capable de renoncer au bien-être, au divertissement et au confort. Avec une énergie élevée, l'indépendance, l'indépendance, l'agressivité, l'irritabilité, la colère lui sont inhérentes lorsqu'il rencontre un obstacle sur le chemin de la réalisation de son objectif.

L'accentuation du caractère lorsqu'elle est exposée à des conditions défavorables peut conduire à des troubles pathologiques et à des changements de comportement de la personnalité, à une psychopathie.

La psychopathie (du grec psyché - âme et pathos - «maladie») est une pathologie du caractère, dans laquelle le sujet a une manifestation presque irréversible de propriétés qui empêchent son adaptation adéquate dans l'environnement social. Contrairement aux accentuations de la psychopathie, elles sont permanentes, se manifestent dans toutes les situations et interfèrent avec l'adaptation sociale de l'individu. La réaction d'une personnalité aux traits de caractère aigus, en comparaison avec les réactions d'un psychopathe, est plus étroitement liée à des facteurs psychotraumatiques, alors qu'une certaine maîtrise de soi demeure. Il n'y a pas de limites pour un psychopathe..